Разновидност и еднаквост во училиштето

Почитувани колеги,

За да ја завршам задачата за мојот стаж, морам да научам повеќе за културата на нашето училиште, особено во врска со разновидноста и еднаквоста. Разгледајте ја културата на училиштето како начин на кој се работи во училиштето, така што тоа се акциите на училиштето кои мерат што вреднува училиштето, а не зборовите вклучени во визијата на училиштето, туку неиспишаните очекувања и норми кои се градеа со текот на времето. Анкета е развиена од Универзитетот Капела за оваа цел.

Дали можете да ја пополните оваа анкета? Ќе ви биде потребно околу 15-20 минути за да одговорите на прашањата, и многу ќе ми значи вашата помош!

Ве молам одговорете до 30 октомври.

Ви благодарам на сите што одвоивте време да учествувате во оваа анкета.

Искрено,

ЛаЧанда Хокинс

 

Да започнеме:

Кога во оваа анкета се споменуваат разновидни популации, ве молам размислете за разновидност во однос на јазик, раса, етничка припадност, инвалидитет, пол, социоекономски статус и разлики во учењето. Резултатите од оваа анкета ќе бидат споделени со нашиот директор, а информациите ќе се користат за образовни цели за да помогнат во разбирањето на тековната пракса во нашето училиште (како дел од моите активности за стаж). Ве молам одговорете отворено и искрено, бидејќи одговорите ќе бидат доверливи.

 

A. Каква е вашата улога во нашето училиште?

1. Ова училиште е поддржувачко и пријатно место за учениците да учат

2. Ова училиште поставува високи стандарди за академски перформанси за сите ученици.

3. Ова училиште смета дека затворањето на расниот/етничкиот јаз е висок приоритет.

4. Ова училиште поттикнува почит и вреднување на разновидноста на учениците.

5. Ова училиште нагласува почитување на културните верувања и практики на сите ученици.

6. Ова училиште им дава на сите ученици еднаква можност да учествуваат во дискусии и активности во училницата.

7. Ова училиште им дава на сите ученици еднакви можности да учествуваат во воннаставни и дополнителни активности.

8. Ова училиште ги охрабрува учениците да се запишат во ригорозни курсеви (како што се почестите и AP), без оглед на нивната раса, етничка припадност или националност.

9. Ова училиште обезбедува можности за учениците да учествуваат во донесувањето одлуки, како што се активности или правила во класата.

10. Ова училиште добива различни перспективи на учениците преку редовни лидерски можности.

11. Ова училиште редовно прегледува податоци за постигнувања и оценување за да го следи напредокот на учениците.

12. Ова училиште ги разгледува социјалните, емотивните и бихејвиоралните потреби на секој ученик најмалку еднаш годишно.

13. Ова училиште развива програми и политики на училиште врз основа на резултати од различни податоци.

14. Ова училиште им обезбедува на вработените материјали, ресурси и обука потребни за ефективно работење со разновидни ученици.

15. Ова училиште има вработени кои ги испитуваат своите културни предрасуди преку професионален развој или други процеси.

16. Ова училиште обезбедува можности за учење за членови на семејството, како што се ESL, пристап до компјутер, часови за домашна писменост, часови за родителство итн.

17. Ова училиште комуницира со членови на семејството и заедницата на нивниот мајчин јазик.

18. Ова училиште има родителски групи кои се обидуваат да вклучат и вклучат сите родители.

19. Ова училиште има високи очекувања за сите ученици.

20. Ова училиште користи наставни материјали кои ја одразуваат културата или етничката припадност на сите ученици.

21. Ова училиште се ангажира во практики кои се однесуваат на различни стилови на учење.

22. Ова училиште ги вклучува културата и искуствата на учениците во училницата.

23. Ова училиште нагласува учење на лекции на начини кои се релевантни за учениците.

24. Ова училиште применува наставни стратегии за диференцијација и прилагодување на потребите на специјалните популации, како што се учениците кои учат англиски јазик и учениците со посебни потреби.

25. Ова училиште користи учебници кои содржат повеќе или разновидни перспективи.

26. Ова училиште применува интервенции кои се индивидуализирани и планирани со чувствителност кон јазичните и културните прашања.

27. Ова училиште е поддржувачко и пријатно место за вработените да работат.

28. Ова училиште е пријатно за мене и за луѓето како мене.

29. Ова училиште вклучува разновидни перспективи на вработените.

30. Ова училиште го поддржува мојот администратор во правењето промени во врска со прашањата за разновидност и еднаквост.

31. Какви практики се применуваат за да се осигура промоција на доверба помеѓу и меѓу училиштето, вработените, учениците и родителите?

  1. no
  2. редовни координативни состаноци на родители, наставници и управата.
  3. здрава комуникација
  4. родителска средба или годишна функција.
  5. наставниците и администраторите ги охрабруваат учениците да разговараат за било што со нив. има и училишен советник.
  6. администрацијата има политика на отворени врати и е пријателска кон сите вработени да дојдат и да дискутираат за своите загрижености.
  7. постојат многу "политики на отворени врати" каде што се олеснува промоцијата на доверба. верувам дека повеќето наставници работат на поттикнување и охрабрување на комуникацијата помеѓу родителите и наставниците во секое време, особено кога тоа е удобно за распоредот на родителите. градењето тим и состаноците на plc осигуруваат дека администрацијата и персоналот се усогласени кога станува збор за цели и очекувања за учениците, зголемувајќи го тимскиот дух и довербата.
  8. тимот за лидерство во зградата нуди можности во оваа област. членовите на тимот за лидерство донесуваат информации, предлози и загрижености од населението што го претставуваат. во ред, информациите, предлозите и одлуките се враќаат од членовите до нивните соработници. овој процес може да биде успешен само преку доверба и соработка.
  9. n/a
  10. конфиденцијалност
…Повеќе…

32. Какви практики се применуваат за да се осигура промоција на правичност помеѓу и меѓу училиштето, вработените, учениците и родителите?

  1. no
  2. редовни координативни состаноци на родители, наставници и управување.
  3. equality
  4. тој директор на училиштето ќе одлучи дека ова може да се развие преку взаемно разбирање.
  5. состанци кои вклучуваат училишна администрација, друг персонал, ученици и родители за да се дискутираат настани каде што се разгледува чувството на неправда и како подобро да се справиме со тоа или да се промовира правдата.
  6. не сум сведок на конкретни практики за промовирање на правичноста, но разговарав со администраторите и тие изгледаат отворени за сите ситуации.
  7. мислам дека нашето училиште добро ја врши работата во донесувањето правични одлуки кога се вклучени учениците, персоналот и родителите. иако одлуките можеби не се технички "правични" или "еднакви", верувам дека се обидуваме да ги земеме предвид многу аспекти на ситуацијата и се стремиме да ги задоволиме специфичните потреби на поединецот за да му се даде еднаква можност за успех.
  8. процесот на blt исто така е корисен во областа на правдата во училишната заедница во однос на поединците и/или популациите. загриженостите исто така можат да се решаваат поединечно. нашето училиште функционира на систем на проверки и баланси. секогаш има многу поединци или групи кои ги поддржуваат другите во осигурувањето дека сите се третираат праведно.
  9. n/a
  10. not sure
…Повеќе…

33. Какви практики се применуваат за да се осигура дека директорот на училиштето ја промовира почитта помеѓу и меѓу вработените, учениците и родителите?

  1. no
  2. управата е заинтересирана да го надгледува функционирањето на сите вработени.
  3. дисциплина
  4. разговарајте со секого во собирот.
  5. прво и основно, директорот секое утро зборува со целиот персонал, во основа ги повикува вработените по име. директорот кога е во зградата може да се види во ходникот. таа исто така разговара со учениците. сега би било убаво ако помошните директори можат да прават истите работи.
  6. администраторот не направил ништо конкретно за да ги охрабри факултетите да бидат почитувани кон другите. јас само мислам дека постои некоја неизречена очекување дека сите ќе останат почитувани и професионални.
  7. верувам дека затоа што нашата директорка е присутна во тимското градење, професионалниот развој, како и во ходниците и училниците, таа обезбедува промоција на почитта. таа ги поздравува сите идеи кога станува збор за донесување одлуки кои влијаат и на учениците и на наставниците.
  8. во целост, климат на почит преовладува меѓу овие именувани популации. многу од членовите на персоналот остануваат од времето кога тоа не беше случај. затоа, многу членови на персоналот "си помагаат" и знаат дека почитта е клучна за секојдневното "преживување" во училишна средина. нашата директорка поттикнува политика на отворени врати и охрабрува повратни информации за подобрување и ја поздравува пофалбата кога е заслужена. таа би делувала со задоволство на предлозите и инсистира на тоа дека атмосферата на почит меѓу сите треба да преовладува.
  9. n/a
  10. not sure
…Повеќе…

34. Што може нашето училиште да направи поинаку за подобро да ги поддржи потребите на учениците?

  1. no
  2. организирајте спортски кампови.
  3. none
  4. рутинска проверка на работите кои можат да се користат во различни часови.
  5. бидете конзистентни. знам дека секоја ситуација треба да се третира индивидуално, но мислам дека зборувам за iss. децата кои биле во iss 3-4 пати во кварталот, особено во првиот семестар или дури и во првиот месец, треба да се разгледаат подлабоко зашто. ова пренесување на учениците во следната година кога тие не прават речиси ништо во училницата треба да запре! не им помагаме на учениците бидејќи во средното училиште немаат основно знаење. исто така, ова е атлетика. можете да добиете слаби оценки до денот на натпреварот, а потоа преку ноќ да се подобрат само за да можат да играат. вклучени се и навивачките.
  6. вклучете се во заедницата и прославете ги културите на сите. мислам дека би било убаво да видиме поразновидна група на наставници во персоналот. студентите треба да знаат дека постојат успешни луѓе кои изгледаат како нив.
  7. верувам дека би било корисно за нашето училиште да имаме поголем медијациски излез, вклучувајќи повеќе училишни советници, како и тим за медијација на ученици.
  8. мораме да направиме подобра работа во адресирањето на академските потреби на учениците според нивната способност да функционираат во училницата. секојдневно се соочуваме со ученици кои страдаат од ментални болести или однесувачки нарушувања кои постојано го нарушуваат учењето. мора да постојат алтернативни образовни средини за да се задоволат потребите на овие ученици, како и да се заштити учењето за учениците кои можат и сакаат да ги следат очекувањата. исто така, многу ученици со посебни потреби не напредуваат академски во редовната училница без оглед на адаптациите и мандатите на иеп. многу ученици со посебни потреби со бројни цели би напредувале со мала група, индивидуализирана поддршка. само затоа што инклузијата е политички коректна, не значи дека ученикот добива она што му е потребно академски и однесувачки во некои случаи. додека социјалната промоција е нормална во нашиот округ, учениците со неуспешни предмети треба да бидат задолжени да посетуваат летна школа - саботна школа - или слична програма за да се осигура дека ги совладаа вештините пред да се запишат во следната година. многу од нашите ученици продолжуваат да не успеваат во предмет по предмет и потоа се наоѓаат без академска основа за да бидат успешни во средното училиште.
  9. n/a
  10. not sure
…Повеќе…

Коментари или загрижености

  1. no
  2. без коментари.
  3. none
  4. видиш зошто не сакав да го направам овој анкет. премногу вербално.
  5. индивидуалната технологија имаше негативно влијание на учењето во средното училиште. таа е премногу одвлекувачка за многу од нашите ученици кои веќе се соочуваат со проблеми во задржувањето на вниманието. youtube, игри, facebook и слушањето музика се многу поинтересни и задоволителни од времето отколку наставата предводена од наставник или колаборативното учење.
  6. го пополнив овој прашалник како функционален специјален педагог во самостојна средина. не знам многу за општото образование и како другите специјални педагози работат со учениците во тие училници.
  7. ќе го испратев мојот студент да присуствува тука ако добијам шанса.
  8. означено не знам за #15 едноставно затоа што немав пд во кој ги испитувавме сопствените културни предрасуди, но ако можеби било понудено.
Создајте ја вашата анкетаОдговори на оваа анкета