Diversiteit en gelijkheid binnen de school

Geachte Collega’s,

Om een opdracht voor mijn stagecursus te voltooien, moet ik meer leren over de cultuur van onze school, specifiek met betrekking tot diversiteit en gelijkheid. Denk aan schoolcultuur als de manier waarop dingen op een school worden gedaan, dus het zijn de acties van de school die meten wat een school waardeert, niet de woorden in de visie van een school, maar eerder de ongeschreven verwachtingen en normen die in de loop der tijd opbouwen. Een enquête is ontwikkeld door Capella University voor dit doel.

Wilt u alstublieft deze enquête invullen? Het duurt ongeveer 15-20 minuten om de vragen te beantwoorden, en ik zou uw hulp heel erg waarderen!

Gelieve te reageren vóór 30 okt.

Bedankt allemaal voor het nemen van de tijd om deel te nemen aan deze enquête.

Met vriendelijke groet,

LaChanda Hawkins

 

Laten we beginnen:

Wanneer diverse populaties in deze enquête worden genoemd, denk dan aan diversiteit in termen van taal, ras, etniciteit, handicap, geslacht, sociaaleconomische status en leerverschillen. De resultaten van deze enquête zullen worden gedeeld met onze directeur, en de informatie zal worden gebruikt voor educatieve doeleinden om de huidige praktijk op onze school te begrijpen (als onderdeel van mijn stageactiviteiten). Beantwoord alstublieft openhartig en eerlijk, omdat de reacties vertrouwelijk zullen zijn.

 

A. Wat is uw rol op onze school?

1. Deze school is een ondersteunende en uitnodigende plek voor studenten om te leren

2. Deze school stelt hoge eisen aan de academische prestaties van alle studenten.

3. Deze school beschouwt het sluiten van de raciale/ethnische prestatietoegang als een hoge prioriteit.

4. Deze school bevordert een waardering en respect voor studentdiversiteit.

5. Deze school legt de nadruk op respect voor de culturele overtuigingen en praktijken van alle studenten.

6. Deze school biedt alle studenten gelijke kansen om deel te nemen aan klasdiscussies en -activiteiten.

7. Deze school biedt alle studenten gelijke kansen om deel te nemen aan buitenschoolse en verrijkingsactiviteiten.

8. Deze school moedigt studenten aan om zich in te schrijven voor uitdagende cursussen (zoals honors en AP), ongeacht hun ras, etniciteit of nationaliteit.

9. Deze school biedt mogelijkheden voor studenten om betrokken te zijn bij besluitvorming, zoals klasactiviteiten of regels.

10. Deze school verkrijgt diverse studentperspectieven via regelmatige leiderschapsmogelijkheden.

11. Deze school bekijkt prestaties en beoordelingsgegevens regelmatig om de voortgang van studenten te monitoren.

12. Deze school kijkt minstens eenmaal per jaar naar de sociale, emotionele en gedragsbehoeften van elke student.

13. Deze school ontwikkelt schoolprogramma's en -beleid op basis van resultaten van verschillende gegevens.

14. Deze school biedt personeel materialen, bronnen en training die nodig zijn om effectief met diverse studenten te werken.

15. Deze school heeft personeel dat zijn eigen culturele vooroordelen onderzoekt door middel van professionele ontwikkeling of andere processen.

16. Deze school biedt leer mogelijkheden voor gezinsleden, zoals ESL, computer toegang, thuisgeletterdheidsprogramma's, opvoedcursussen, enz.

17. Deze school communiceert met familie- en gemeenschapsleden in hun moedertaal.

18. Deze school heeft oudergroepen die proberen alle ouders te betrekken en te informeren.

19. Deze school heeft hoge verwachtingen van alle studenten.

20. Deze school gebruikt onderwijsmaterialen die de cultuur of etniciteit van alle studenten weerspiegelen.

21. Deze school engageert zich in praktijken die rekening houden met diverse leerstijlen.

22. Deze school nodigt de cultuur en ervaringen van studenten uit in de klas.

23. Deze school legt de nadruk op het onderwijzen van lessen op manieren die relevant zijn voor studenten.

24. Deze school past onderwijsmethoden toe om te differentiëren en in te spelen op de behoeften van speciale populaties, zoals Engelstalige leerlingen en leerlingen in het speciaal onderwijs.

25. Deze school gebruikt studieboeken die meerdere of diverse perspectieven bevatten.

26. Deze school past interventies toe die geïndividualiseerd zijn en gepland met gevoel voor linguïstische en culturele kwesties.

27. Deze school is een ondersteunende en uitnodigende plaats voor personeel om te werken.

28. Deze school is welkom voor mij en mensen zoals ik.

29. Deze school omvat een verscheidenheid aan staffperspectieven.

30. Deze school ondersteunt mijn bestuurder bij het aanbrengen van veranderingen met betrekking tot diversiteits- en gelijkheidskwesties.

31. Welke praktijken zijn er om het bevorderen van vertrouwen tussen en onder schooladministratie, personeel, studenten en ouders te waarborgen?

  1. nee
  2. regelmatige coördinatievergaderingen van ouders, leraren en management.
  3. gezonde communicatie
  4. ouder-leraar bijeenkomst of een jaarlijkse functie.
  5. docenten en administrators moedigen studenten aan om alles met hen te bespreken. er is ook de schooladviseur.
  6. de administratie hanteert een open deurbeleid en staat alle medewerkers welkom om binnen te komen en zorgen te bespreken.
  7. er is zeker een "open deur beleid" waarbij het bevorderen van vertrouwen wordt gefaciliteerd. ik geloof dat de meeste leraren werken aan het bevorderen en aanmoedigen van communicatie tussen ouders en leraren op elk moment, vooral wanneer het past in de schema's van de ouders. teambuilding en plc-vergaderingen zorgen ervoor dat de administratie en het personeel op één lijn zitten wat betreft doelen en verwachtingen voor studenten, wat teamwork en vertrouwen vergroot.
  8. het bouwleiderschapsteam biedt mogelijkheden op dit gebied. leden van het blt brengen informatie, suggesties en zorgen van de bevolking die zij vertegenwoordigen. op hun beurt wordt informatie, suggesties en beslissingen teruggegeven van leden aan hun respectieve collega's. dit kan alleen een succesvol proces zijn door middel van vertrouwen en samenwerking.
  9. n.v.t.
  10. vertrouwelijkheid
…Meer…

32. Welke praktijken zijn er om het bevorderen van eerlijkheid tussen en onder schooladministratie, personeel, studenten en ouders te waarborgen?

  1. nee
  2. regelmatige coördinatievergaderingen van ouders, leraren en management.
  3. gelijkheid
  4. die schooldirecteur zal beslissen dat dit kan worden ontwikkeld door wederzijds begrip.
  5. vergaderingen die schooladministratie, ander personeel, studenten en ouders omvatten om evenementen te bespreken waarbij het gevoel van onrechtvaardigheid ter sprake komt en hoe dit beter kan worden aangepakt of eerlijkheid kan worden bevorderd.
  6. ik heb geen specifieke praktijken gezien die eerlijkheid bevorderen, maar ik heb met de beheerders gesproken en zij lijken in alle situaties een open geest te houden.
  7. ik denk dat onze school goed werk levert bij het nemen van eerlijke beslissingen wanneer studenten, personeel en ouders betrokken zijn. hoewel beslissingen technisch gezien misschien niet "eerlijk" of "gelijk" zijn, geloof ik dat we proberen veel aspecten van een situatie in overweging te nemen en streven naar het voldoen aan de specifieke behoeften van een individu, zodat zij een gelijke kans op succes krijgen.
  8. het blt-proces is ook nuttig op het gebied van eerlijkheid in de schoolgemeenschap met betrekking tot het individu en/of populaties. zorgen moeten mogelijk ook van geval tot geval worden behandeld. onze school functioneert enigszins op een systeem van checks and balances. er zijn altijd talrijke individuen of groepen om de anderen te ondersteunen en ervoor te zorgen dat iedereen eerlijk wordt behandeld.
  9. n.v.t.
  10. niet zeker
…Meer…

33. Welke praktijken zijn er om ervoor te zorgen dat de schooldirecteur het bevorderen van respect tussen en onder personeel, studenten en ouders waarborgt?

  1. nee
  2. het management is geïnteresseerd in het waarnemen van de functionering van alle medwerkers.
  3. discipline
  4. praat met iedereen in een vergadering.
  5. allereerst spreekt de directeur elke ochtend met al het personeel, waarbij ze het personeel bij naam noemt. de directeur is in het gebouw altijd in de gang te zien. ze praat ook met studenten. het zou fijn zijn als de assistent-directeuren hetzelfde zouden kunnen doen.
  6. de administrator heeft niets specifieks gedaan om docenten aan te moedigen respectvol naar anderen te zijn. ik denk gewoon dat er een onuitgesproken verwachting is dat iedereen respectvol en professioneel blijft.
  7. ik geloof dat onze directeur, doordat ze aanwezig is bij teamvorming, professionele ontwikkeling, evenals in de gangen en klaslokalen, de bevordering van respect waarborgt. ze verwelkomt alle ideeën als het gaat om besluitvorming die zowel studenten als docenten beïnvloedt.
  8. over het algemeen heerst er een klimaat van respect onder deze genoemde populaties. veel van de medewerkers zijn gebleven uit een tijd waarin dit niet het geval was. daarom "steunen" veel medewerkers elkaar en weten ze dat respect cruciaal is voor het dagelijkse "overleven" in een schoolomgeving. onze directeur bevordert een open-deurbeleid en moedigt feedback over verbeteringen aan en verwelkomt lof wanneer het verdiend is. ze zou bereidwillig ingaan op suggesties en erop staan dat er een sfeer van respect onder iedereen heerst.
  9. n.v.t.
  10. niet zeker
…Meer…

34. Wat kan onze school anders doen om beter te voldoen aan de behoeften van studenten?

  1. nee
  2. voer sportkampen uit.
  3. geen
  4. routinecontrole van de spullen die in verschillende lessen kunnen worden gebruikt.
  5. wees consistent. ik weet dat elke situatie individueel behandeld moet worden, maar ik denk dat ik het heb over iss. kinderen die 3-4 keer in een kwartaal in iss zijn geweest, vooral in het eerste semester of zelfs de eerste maand, hebben meer diepgaand onderzoek nodig naar de reden waarom. het doorgeven van studenten naar het volgende leerjaar terwijl ze in de klas bijna niets doen, moet stoppen! we helpen studenten niet, omdat ze in de middelbare school geen basiskennis hebben. dit geldt ook voor de atletiek. je kunt slechte cijfers hebben tot de wedstrijddag, en dan kunnen ze van de ene op de andere dag verbeteren zodat ze kunnen spelen. cheerleaders zijn ook inbegrepen.
  6. maak gebruik van de gemeenschap en vier de culturen van iedereen. ik denk ook dat het mooi zou zijn om een diverser team van docenten te zien. studenten moeten zien dat er succesvolle mensen zijn die op hen lijken.
  7. ik geloof dat het voordelig zou zijn voor onze school om een groter bemiddelingskanaal te hebben, inclusief meer schooladviseurs en een studentbemiddelingsteam.
  8. we moeten beter inspelen op de academische behoeften van studenten, afhankelijk van hun vermogen om in een klaslokaal te functioneren. we hebben dagelijks te maken met studenten die lijden aan mentale ziekten of gedragsstoornissen die voortdurend de leeromgeving verstoren. er moeten alternatieve onderwijsmogelijkheden zijn om aan de behoeften van deze studenten te voldoen en tegelijkertijd het leren voor de studenten die in staat en bereid zijn om aan de verwachtingen te voldoen te beschermen. ook verbeteren veel studenten in het speciaal onderwijs academisch niet in het reguliere onderwijs, ongeacht aanpassingen en iep-vereisten. veel studenten in het speciaal onderwijs met tal van doelen zouden gedijen met ondersteuning in kleine groepen en individuele begeleiding. alleen omdat inclusie politiek correct is, betekent niet dat de student in sommige gevallen krijgt wat hij of zij academisch en gedragsmatig nodig heeft. hoewel sociale bevordering de norm is in ons district, zouden studenten met onvoldoende cijfers verplicht moeten worden om naar zomerschool, zaterdag school of een vergelijkbaar programma te gaan om ervoor te zorgen dat ze de vaardigheden beheersen voordat ze zich inschrijven voor het volgende leerjaar. veel van onze studenten blijven het ene vak na het andere falen en komen dan in de problemen omdat ze de academische achtergrond missen om succesvol te zijn op de middelbare school.
  9. n.v.t.
  10. niet zeker
…Meer…

Opmerkingen of zorgen

  1. nee
  2. geen commentaren.
  3. geen
  4. je ziet waarom ik deze enquête niet wilde doen. te veel woorden.
  5. individuele technologie heeft een negatieve invloed gehad op de leeromgeving van de middelbare school. het is voor veel van onze studenten die al moeite hebben met het bijhouden van hun taken te veel afleiding. youtube, games, facebook en het luisteren naar muziek zijn veel interessanter en aangenamer tijdverdrijf dan door de leraar geleide instructie of samenwerkend leren.
  6. ik heb deze vragenlijst ingevuld als een functionele sped-docent in een zelfvoorzienende setting. ik weet niet veel over reguliere onderwijsruimtes en hoe andere sped-docenten met studenten in die klaslokalen werken.
  7. ik zou mijn student hier laten deelnemen als ik de kans kreeg.
  8. gemarkeerd weet niet voor #15 simpelweg omdat ik geen pd heb gehad waarin we onze eigen culturele vooroordelen hebben onderzocht, maar het kan zijn dat het is aangeboden.
Maak uw eigen enquêteBeantwoord deze enquête