Разнообразие и справедливость в школе

Уважаемые коллеги,

Чтобы выполнить задание для моего курса стажировки, мне нужно узнать больше о культуре нашей школы, особенно в отношении разнообразия и справедливости. Рассматривайте школьную культуру как то, как все происходит в школе, и поэтому это действия школы измеряют то, что ценит школа, а не слова, включенные в видение школы, а скорее неписаные ожидания и нормы, которые складываются со временем. Для этой цели был разработан опрос Capella University.

Пожалуйста, заполните этот опрос? Это займет около 15-20 минут, и я буду очень признателен за вашу помощь!

Пожалуйста, ответьте до 30 октября.

Спасибо всем за то, что нашли время участвовать в этом опросе.

С уважением,

ЛаШанда Хокинс

Начнем:

Когда в этом опросе упоминаются разнообразные группы населения, пожалуйста, думайте о разнообразии в терминах языка, расы, этнической принадлежности, инвалидности, пола, социоэкономического статуса и различий в обучении. Результаты этого опроса будут переданы нашему директору, и информация будет использоваться в образовательных целях для понимания текущей практики в нашей школе (в рамках моей стажировки). Пожалуйста, отвечайте открыто и честно, так как ответы будут конфиденциальными.

A. Какова Ваша роль в нашей школе?

1. Эта школа является поддерживающим и приглашением для студентов учиться

2. Эта школа устанавливает высокие стандарты acadêmической успеваемости для всех студентов.

3. Эта школа считает закрытие расового/этнического разрыва в успеваемости высокой приоритетной задачей.

4. Эта школа способствует оценке и уважению к разнообразию студентов.

5. Эта школа акцентирует внимание на уважении культурных убеждений и практик всех студентов.

6. Эта школа предоставляет всем студентам равные возможности участвовать в классных обсуждениях и мероприятиях.

7. Эта школа предоставляет всем студентам равные возможности участвовать в внеклассных и дополнительных мероприятиях.

8. Эта школа поощряет студентов записываться на сложные курсы (такие как курс с углубленным изучением и AP), независимо от их расы, этнической принадлежности или национальности.

9. Эта школа предоставляет возможность студентам участвовать в принятии решений, таких как мероприятия или правила класса.

10. Эта школа получает разнообразные мнения студентов через регулярные лидерские возможности.

11. Эта школа регулярно анализирует данные об успеваемости и оценках для мониторинга прогресса студентов.

12. Эта школа рассматривает социальные, эмоциональные и поведенческие потребности каждого студента не реже одного раза в год.

13. Эта школа разрабатывает школьные программы и политику на основе результатов различных данных.

14. Эта школа предоставляет сотрудникам материалы, ресурсы и обучение, необходимые для эффективной работы с разнообразными студентами.

15. Эта школа заставляет сотрудников пересматривать свои культурные предвзятости в рамках профессионального развития или других процессов.

16. Эта школа предоставляет возможности для обучения членам семьи, такие как ESL, доступ к компьютеру, домашние классы по грамотности, курсы для родителей и др.

17. Эта школа общается с членами семьи и сообщества на их родном языке.

18. Эта школа имеет родительские группы, которые пытаются включить и вовлечь всех родителей.

19. Эта школа имеет высокие ожидания для всех студентов.

20. Эта школа использует учебные материалы, которые отражают культуру или этническую принадлежность всех студентов.

21. Эта школа применяет практики, которые учитывают разнообразные стили обучения.

22. Эта школа приглашает культуру и опыт студентов в класс.

23. Эта школа акцентирует внимание на обучении урокам такими способами, которые актуальны для студентов.

24. Эта школа применяет методы обучения, которые дифференцируют и приспосабливают обучение для нужд специальных групп, таких как студенты, изучающие английский язык, и студенты с ограниченными возможностями.

25. Эта школа использует учебники, содержащие множественные или разнообразные перспективы.

26. Эта школа применяет интервенции, основанные на индивидуальных нуждах и планируемых с учетом языковых и культурных вопросов.

27. Эта школа является поддерживающим и комфортным местом для работы сотрудников.

28. Эта школа приветствует меня и людей, похожих на меня.

29. Эта школа включает различные перспективы сотрудников.

30. Эта школа поддерживает моего администратора в внесении изменений по вопросам разнообразия и справедливости.

31. Какие практики существуют для обеспечения доверия между администрацией школы, персоналом, студентами и родителями?

  1. нет
  2. регулярные координационные встречи родителей, учителей и руководства.
  3. здоровое общение
  4. встреча родителей с учителем или ежегодное мероприятие.
  5. учителя и администраторы поощряют студентов обсуждать с ними любые вопросы. также есть школьный консультант.
  6. администрация придерживается политики открытых дверей и приветствует всех сотрудников, чтобы они могли приходить и обсуждать свои проблемы.
  7. существует очень много "политики открытых дверей", которая способствует укреплению доверия. я верю, что большинство учителей работают над тем, чтобы способствовать и поощрять общение между родителями и учителями в любое время, особенно когда это удобно для расписания родителей. командообразование и встречи plc обеспечивают согласованность администрации и персонала в отношении целей и ожиданий от студентов, что увеличивает командную работу и доверие.
  8. команда по руководству зданием предоставляет возможности в этой области. члены blt приносят информацию, предложения и беспокойства от населения, которое они представляют. в свою очередь, информация, предложения и решения возвращаются от членов к их соответствующим сверстникам. этот процесс может быть успешным только благодаря доверию и сотрудничеству.
  9. нет данных
  10. конфиденциальность
…Больше…

32. Какие практики существуют для обеспечения справедливости между администрацией школы, персоналом, студентами и родителями?

  1. нет
  2. регулярные координационные встречи родителей, учителей и руководства.
  3. равенство
  4. этот директор школы решит, что это можно развивать путем взаимопонимания.
  5. встречи, в которых участвуют администрация школы, другие сотрудники, студенты и родители, для обсуждения событий, где поднимается вопрос о несправедливости, и о том, как лучше с этим справляться или продвигать справедливость.
  6. я не наблюдал никаких конкретных практик, направленных на содействие справедливости, однако я общался с администраторами, и они, похоже, сохраняют открытость в любых ситуациях.
  7. я думаю, что наша школа хорошо справляется с принятием справедливых решений, когда вовлечены ученики, сотрудники и родители. хотя решения могут не быть технически "справедливыми" или "равными", я верю, что мы стараемся учитывать многие аспекты ситуации и стремимся удовлетворить конкретные потребности каждого человека, чтобы ему была предоставлена равная возможность для успеха.
  8. процесс blt также полезен в области справедливости в школьном сообществе в отношении отдельных лиц и/или групп. проблемы также могут потребовать индивидуального подхода. наша школа функционирует на основе системы сдержек и противовесов. всегда есть множество отдельных лиц или групп, которые поддерживают других, чтобы гарантировать, что все получают справедливое обращение.
  9. н/д
  10. не уверен
…Больше…

33. Какие практики существуют для того, чтобы директор школы обеспечивал уважение между персоналом, студентами и родителями?

  1. нет
  2. руководство строго следит за работой всего персонала.
  3. дисциплина
  4. поговорите с каждым на собрании.
  5. прежде всего, директор каждое утро говорит со всем персоналом, в основном обращаясь к сотрудникам по именам. директора, когда она находится в здании, можно увидеть в коридоре. она также общается со студентами. было бы хорошо, если бы заместители директоров могли делать то же самое.
  6. администратор не предпринял никаких конкретных шагов, чтобы побудить преподавателей уважать других. я просто думаю, что существует негласное ожидание, что все будут оставаться уважительными и профессиональными.
  7. я верю, что поскольку наш директор участвует в командообразовании, профессиональном развитии, а также в коридорах и классах, она обеспечивает продвижение уважения. она приветствует любые идеи, касающиеся принятия решений, которые влияют как на студентов, так и на учителей.
  8. в целом среди этих названных групп населения преобладает климат уважения. многие сотрудники остались с тех пор, когда этого не было. поэтому многие сотрудники "поддерживают друг друга" и знают, что уважение имеет решающее значение для повседневного "выживания" в школьной обстановке. наш директор поддерживает политику открытых дверей, поощряет обратную связь по улучшению и приветствует похвалу, когда это заслужено. она охотно реагирует на предложения и настаивает на том, чтобы атмосфера уважения царила среди всех.
  9. нет данных
  10. не уверен
…Больше…

34. Что наша школа может сделать по-другому, чтобы лучше поддерживать нужды студентов?

  1. нет
  2. проводить спортивные лагеря.
  3. ничего
  4. рутинная проверка вещей, которые могут использоваться в разных классах.
  5. будьте последовательными. я знаю, что каждая ситуация должна рассматриваться индивидуально, но я думаю, что говорю о iss. дети, которые были в iss 3-4 раза за квартал, особенно в первый семестр или даже в первый месяц, нуждаются в более глубоком анализе причин. передача студентов в следующий класс, когда они почти ничего не делают в классе, должна прекратиться! мы не помогаем студентам, потому что в старшей школе у них нет базовых знаний. также это касается спорта. вы можете получать плохие оценки до дня игры, а затем за ночь они могут улучшиться, только чтобы иметь возможность играть. это касается также чирлидеров.
  6. взаимодействуйте с сообществом и отмечайте культуры всех. я также думаю, что было бы хорошо увидеть более разнообразную группу преподавателей в штате. студентам нужно видеть, что есть успешные люди, которые выглядят как они.
  7. я считаю, что для нашей школы было бы полезно иметь более широкий выход для медиации, включая больше школьных консультантов, а также команду студентов для медиации.
  8. нам нужно лучше справляться с академическими потребностями студентов в зависимости от их способности функционировать в классе. мы ежедневно сталкиваемся со студентами, страдающими от психических заболеваний или поведенческих расстройств, которые постоянно нарушают учебный процесс. должны существовать альтернативные образовательные среды, чтобы удовлетворить потребности этих студентов, а также защитить обучение для студентов, которые способны и готовы следовать ожиданиям. кроме того, многие студенты с особыми образовательными потребностями не улучшают свои академические показатели в обычном классе, независимо от адаптаций и требований ипр. многие студенты с особыми потребностями с многочисленными целями могли бы добиться успеха с помощью поддержки в малых группах и индивидуального подхода. то, что инклюзия является политически корректной, не означает, что студент получает то, что ему нужно в академическом и поведенческом плане в некоторых случаях. хотя социальное продвижение является нормой в нашем округе, студенты с неудовлетворительными оценками должны быть обязаны посещать летнюю школу, субботнюю школу или аналогичную программу, чтобы обеспечить освоение навыков перед поступлением в следующий класс. многие из наших студентов продолжают получать неудовлетворительные оценки по предметам и затем оказываются без необходимой академической подготовки для успешного обучения в старшей школе.
  9. нет данных
  10. не уверен
…Больше…

Комментарии или замечания

  1. нет
  2. без комментариев.
  3. ничто
  4. вы видите, почему я не хотел проводить этот опрос. слишком многословно.
  5. индивидуальные технологии оказали негативное влияние на учебную среду в средней школе. они слишком отвлекают многих наших учеников, которые и так испытывают трудности с концентрацией на заданиях. youtube, игры, facebook и прослушивание музыки гораздо интереснее и приятнее, чем обучение под руководством учителя или совместное обучение.
  6. заполнил этот опросник как учитель специального образования в замкнутом классе. я не знаю много о классах общего образования и о том, как другие учителя специального образования работают со студентами в этих классах.
  7. я бы отправил своего студента учиться здесь, если бы была такая возможность.
  8. отметил "не знаю" для #15 просто потому, что у меня не было профессионального развития, в котором мы рассматривали бы собственные культурные предвзятости, хотя это могло быть предложено.
Создать свою анкетуОтветить на эту анкету