Maktab ichida xilma-xillik va tenglik

Hurmatli hamkasblar,

Stajirovka kursim uchun topshiriqni bajarish maqsadida bizning maktab madaniyatimiz haqida, xilma-xillik va tenglik bilan bog'liq ravishda ko'proq ma'lumot olishim kerak. Maktab madaniyatini maktabda nimalar qilinayotganini ko'rsatadigan tarzda o'ylang, shuning uchun maktabning qadriyatlarini o'lchaydigan harakatlar, maktabning ko'rinishida keltirilgan so'zlar emas, balki vaqt o'tishi bilan shakllangan yozilmagan kutishlar va me'yorlardir. Bu maqsad uchun Capella universiteti tomonidan so'rovnoma ishlab chiqilgan.

Iltimos, ushbu so'rovnomani to'ldirishingiz mumkinmi? Savollarga javob berish uchun taxminan 15-20 daqiqa vaqt ketadi va sizning yordamlaringizni juda qadrlayman!

Iltimos, 30-oktabrgacha javob bering.

Ushbu so'rovnomada ishtirok etish uchun vaqt ajratganingiz uchun barchangizga rahmat.

Samimiy,

LaChanda Hawkins

 

Boshlaymiz:

Ushbu so'rovnomada xilma-xil aholi guruhlari til, irqi, millati, nogironligi, jinsi, ijtimoiy-iqtisodiy holati va o'qish farqlari nuqtai nazaridan xilma-xillikni o'ylab ko'ring. Ushbu so'rovnoma natijalari bizning direktorimiz bilan bo'lishiladi va ma'lumotlar maktabimizdagi amaliyotni tushunishga yordam berish uchun ta'lim maqsadlarida ishlatiladi (stajirovka faoliyatimning bir qismi sifatida). Iltimos, javoblaringiz maxfiy bo'lishi sababli ochiq va samimiy javob bering.

 

A. Bizning maktabimizda sizning rolingiz nima?

1. Ushbu maktab o'quvchilar uchun o'rganish uchun qo'llab-quvvatlovchi va taklif qiluvchi joydir

2. Ushbu maktab barcha o'quvchilar uchun akademik natijalar bo'yicha yuqori standartlar o'rnatadi.

3. Ushbu maktab irqiy/milliy muvaffaqiyat farqini yopishni yuqori ustuvorlik deb hisoblaydi.

4. Ushbu maktab o'quvchilar xilma-xilligiga hurmat va qadrlashni rivojlantiradi.

5. Ushbu maktab barcha o'quvchilarning madaniy e'tiqodlari va amaliyotlariga hurmatni ta'kidlaydi.

6. Ushbu maktab barcha o'quvchilarga sinf muhokamalari va faoliyatlarida ishtirok etish uchun teng imkoniyatlar beradi.

7. Ushbu maktab barcha o'quvchilarga qo'shimcha va boyituvchi faoliyatlarda ishtirok etish uchun teng imkoniyatlar beradi.

8. Ushbu maktab o'quvchilarni irq, millat yoki fuqarolikdan qat'i nazar, qiyin kurslarga (masalan, mukofot va AP) yozilishlarini rag'batlantiradi.

9. Ushbu maktab o'quvchilarga qaror qabul qilishda, masalan, sinf faoliyatlari yoki qoidalarida ishtirok etish imkoniyatlarini taqdim etadi.

10. Ushbu maktab turli xil o'quvchilar nuqtai nazarini muntazam rahbarlik imkoniyatlari orqali oladi.

11. Ushbu maktab o'quvchilar taraqqiyotini kuzatish uchun muvaffaqiyat va baholash ma'lumotlarini muntazam ravishda ko'rib chiqadi.

12. Ushbu maktab har bir o'quvchining ijtimoiy, emotsional va xulq-atvor ehtiyojlarini yiliga kamida bir marta ko'rib chiqadi.

13. Ushbu maktab turli xil ma'lumotlardan olingan natijalar asosida maktab dasturlari va siyosatlarini ishlab chiqadi.

14. Ushbu maktab xodimlarga xilma-xil o'quvchilar bilan samarali ishlash uchun zarur materiallar, resurslar va treninglar taqdim etadi.

15. Ushbu maktab xodimlarga o'z madaniy qaramliklarini professional rivojlanish yoki boshqa jarayonlar orqali ko'rib chiqishni ta'minlaydi.

16. Ushbu maktab oila a'zolari uchun ESL, kompyuterga kirish, uyda o'qish darslari, ota-onalar darslari va boshqalar kabi o'qish imkoniyatlarini taqdim etadi.

17. Ushbu maktab oila va jamoat a'zolari bilan ularning ona tilida muloqot qiladi.

18. Ushbu maktab barcha ota-onalarni o'z ichiga olish va jalb qilishga harakat qiladigan ota-onalar guruhlariga ega.

19. Ushbu maktab barcha o'quvchilar uchun yuqori kutishlarga ega.

20. Ushbu maktab barcha o'quvchilarning madaniyatini yoki millatini aks ettiruvchi ta'lim materiallaridan foydalanadi.

21. Ushbu maktab xilma-xil o'qish uslublarini hisobga oladigan amaliyotlar bilan shug'ullanadi.

22. Ushbu maktab o'quvchilarning madaniyatini va tajribalarini sinfga taklif qiladi.

23. Ushbu maktab darslarni o'quvchilarga tegishli tarzda o'qitishni ta'kidlaydi.

24. Ushbu maktab maxsus aholi guruhlari, masalan, ingliz tilini o'rganayotganlar va maxsus ta'lim o'quvchilari ehtiyojlarini farqlash va moslashtirish uchun o'qitish strategiyalaridan foydalanadi.

25. Ushbu maktab bir nechta yoki xilma-xil nuqtai nazarlarni o'z ichiga olgan darsliklardan foydalanadi.

26. Ushbu maktab til va madaniy masalalarga sezgirlik bilan individual va rejalashtirilgan aralashuvlarni amalga oshiradi.

27. Ushbu maktab xodimlar uchun qo'llab-quvvatlovchi va taklif qiluvchi joydir.

28. Ushbu maktab menga va menga o'xshagan odamlarga ochiqdir.

29. Ushbu maktab turli xil xodimlar nuqtai nazarini o'z ichiga oladi.

30. Ushbu maktab mening administratorimga xilma-xillik va tenglik masalalari bo'yicha o'zgarishlar qilishda yordam beradi.

31. Maktab ma'muriyati, xodimlar, o'quvchilar va ota-onalar o'rtasida ishonchni rivojlantirish uchun qanday amaliyotlar mavjud?

  1. no
  2. ota-onalar, o'qituvchilar va boshqaruvning muntazam koordinatsiya yig'ilishlari.
  3. sog'lom muloqot
  4. ota-onalar o'qituvchi bilan uchrashuv yoki yillik tadbir.
  5. o'qituvchilar va ma'murlar talabalarni ular bilan har qanday narsani muhokama qilishga undaydilar. shuningdek, maktab maslahatchisi ham bor.
  6. ma'muriyat ochiq eshik siyosatini saqlaydi va barcha xodimlarni kelib, muammolarni muhokama qilishga taklif qiladi.
  7. ishonchni rivojlantirishga yordam beradigan "ochiq eshiklar siyosati" juda ko'p. menimcha, ko'pchilik o'qituvchilar ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi muloqotni har qanday vaqtda, ayniqsa ota-onalar jadvaliga qulay bo'lganda, rivojlantirish va rag'batlantirish uchun ishlaydi. jamoa qurish va plc uchrashuvlari ma'muriyat va xodimlarning talabalarga bo'lgan maqsadlari va kutishlari bo'yicha birlashtirilishini ta'minlaydi, bu esa jamoaviy ish va ishonchni oshiradi.
  8. bino rahbariyat jamoasi ushbu sohada imkoniyatlar taqdim etadi. blt a'zolari o'zlarini ifoda etayotgan aholidan ma'lumot, takliflar va tashvishlarni olib keladilar. o'z navbatida, ma'lumotlar, takliflar va qarorlar a'zolardan o'z tengdoshlari tomon qaytariladi. bu jarayon faqat ishonch va hamkorlik orqali muvaffaqiyatli bo'lishi mumkin.
  9. n/a
  10. maxfiylik
…Ko'proq…

32. Maktab ma'muriyati, xodimlar, o'quvchilar va ota-onalar o'rtasida adolatni rivojlantirish uchun qanday amaliyotlar mavjud?

  1. no
  2. ota-onalar, o'qituvchilar va boshqaruvning muntazam koordinatsiya yig'ilishlari.
  3. equality
  4. o'sha maktab direktori bu masalani o'zaro tushunish orqali hal qilishni qaror qiladi.
  5. maktab ma'muriyati, boshqa xodimlar, talabalar va ota-onalarni o'z ichiga olgan uchrashuvlar, adolatsizlik haqida fikr yuritiladigan va uni yaxshiroq qanday hal qilish yoki adolatni qanday targ'ib qilish haqida muhokama qilinadigan tadbirlar.
  6. men adolatni ta'minlash uchun aniq amaliyotlarni ko'rmaganman, ammo administrators bilan gaplashganman va ular barcha vaziyatlarda ochiq fikrda bo'lishadi.
  7. menimcha, maktabimiz o'quvchilar, xodimlar va ota-onalar ishtirok etganda adolatli qarorlar qabul qilishda yaxshi ish qilmoqda. qarorlar texnik jihatdan "adolatli" yoki "teng" bo'lmasligi mumkin, lekin biz vaziyatning ko'plab jihatlarini hisobga olishga harakat qilamiz va shaxsning aniq ehtiyojlarini qondirishga intilamiz, shunda ularga muvaffaqiyat uchun teng imkoniyat beriladi.
  8. blt jarayoni shuningdek, maktab jamoasida shaxslar va/yoki aholi guruhlari bilan bog'liq adolat sohasida ham foydali. muammolarni har bir holatda alohida ko'rib chiqish zarur bo'lishi mumkin. bizning maktabimiz ma'lum bir nazorat va muvozanat tizimida ishlaydi. har doim boshqalarni adolatli muomalada bo'lishini ta'minlashda qo'llab-quvvatlaydigan ko'plab shaxslar yoki guruhlar mavjud.
  9. n/a
  10. not sure
…Ko'proq…

33. Maktab direktori xodimlar, o'quvchilar va ota-onalar o'rtasida hurmatni rivojlantirishni ta'minlash uchun qanday amaliyotlar mavjud?

  1. no
  2. boshqaruv barcha xodimlarning faoliyatini kuzatishga qiziqmoqda.
  3. intizom
  4. har bir kishi bilan yig'ilishda suhbatlashish.
  5. birinchidan, direktor har kuni ertalab barcha xodimlar bilan suhbatlashadi, asosan xodimlarni ismlari bilan chaqiradi. direktor binoda bo'lganida, uni koridorda ko'rish mumkin. u shuningdek, talabalarga ham gapiradi. endi, yordamchi direktorlar ham shunday ishlarni qilsa, yaxshi bo'lardi.
  6. ma'mur hech qanday aniq ish qilmagan, fakultetni boshqalar bilan hurmatli bo'lishga undash uchun. menimcha, har kimning hurmatli va professional bo'lishi kutilayotganiga oid og'zaki kutish mavjud.
  7. menimcha, bizning direktorimiz jamoa tuzishda, professional rivojlanishda, shuningdek, koridorlar va sinflarda ishtirok etgani sababli, u hurmatni oshirishni ta'minlayapti. u o'quvchilar va o'qituvchilarni ta'sir qiluvchi qarorlar qabul qilishda har qanday g'oyalarni kutib oladi.
  8. umuman olganda, bu nomlangan aholi o'rtasida hurmat muhitining mavjudligi seziladi. ko'plab xodimlar bu holat bo'lmagan davrda ishlagan. shuning uchun, ko'plab xodimlar bir-birini qo'llab-quvvatlaydi va hurmatning maktab muhitida kundalik "hayot" uchun muhimligini biladi. bizning direktorimiz ochiq eshiklar siyosatini qo'llab-quvvatlaydi va yaxshilanish bo'yicha fikr-mulohazalarni rag'batlantiradi hamda haqiqatan ham maqtovlarni qabul qiladi. u takliflarga qulaylik bilan amal qiladi va barcha o'rtasida hurmat muhitining mavjud bo'lishini talab qiladi.
  9. n/a
  10. not sure
…Ko'proq…

34. Bizning maktabimiz o'quvchilar ehtiyojlarini yaxshiroq qo'llab-quvvatlash uchun nimalarni boshqacha qilishi mumkin?

  1. no
  2. sport kampini o'tkazish.
  3. none
  4. turli sinflarda foydalanish mumkin bo'lgan narsalarning muntazam tekshiruvi.
  5. barqaror bo'ling. har bir vaziyatni alohida ko'rish kerakligini bilaman, lekin men iss haqida gapirayotganimni o'ylayman. bir chorakda 3-4 marta issda bo'lgan bolalar, ayniqsa birinchi semestrda yoki hatto birinchi oyda, nima uchun ko'proq chuqur o'rganishni talab qiladi. o'quvchilarni sinfda deyarli hech narsa qilmasdan keyingi sinfga o'tkazish to'xtashi kerak! biz o'quvchilarga yordam bermayapmiz, chunki o'rta maktabda ularning asosiy bilimlari yo'q. bu sport bilan ham bog'liq. o'yin kuni kelguniga qadar yomon baholar olishlari mumkin, keyin esa bir kechada yaxshilanishi mumkin, shunchaki o'ynashlari uchun. cheerleaderlar ham kiritilgan.
  6. jamoaga qo'shiling va barcha madaniyatlarni nishonlang. menimcha, xodimlar orasida turli xil o'qituvchilarni ko'rish yaxshi bo'lardi. talabalar o'zlariga o'xshagan muvaffaqiyatli odamlar borligini bilishlari kerak.
  7. menimcha, maktabimiz uchun ko'proq maktab maslahatchilari va talabalar mediatsiya jamoasini o'z ichiga olgan katta mediatsiya imkoniyatiga ega bo'lish foydali bo'ladi.
  8. biz talabalarning akademik ehtiyojlarini ularning sinfda faoliyat ko'rsatish qobiliyatiga muvofiq ravishda yaxshiroq hal qilishimiz kerak. har kuni biz o'qish muhitini doimiy ravishda buzadigan ruhiy kasalliklar yoki xulq-atvor buzilishlaridan azob chekayotgan talabalar bilan ishlayapmiz. ushbu talabalar ehtiyojlarini qondirish va kutishlarga rioya qilishga qodir va xohlagan talabalar uchun o'qishni himoya qilish maqsadida alternativ ta'lim muhitlari bo'lishi kerak. shuningdek, ko'plab maxsus ta'lim talabalarining odatiy ta'lim sinfida akademik jihatdan yaxshilanmasligi, moslashuvlar va iep talablariga qaramay. ko'plab maxsus ta'lim talabalarining ko'plab maqsadlari kichik guruhlar va individual yordam bilan rivojlanishi mumkin. inkluzivlik siyosiy jihatdan to'g'ri bo'lishi, ba'zi hollarda talabalar akademik va xulq-atvor jihatidan kerakli narsalarni olmayotganini anglatmaydi. bizning tumanimizda ijtimoiy ko'tarilish odatiy hol bo'lsa-da, muvaffaqiyatsiz darslarga ega bo'lgan talabalar yozgi maktabga - shanba maktabiga - yoki shunga o'xshash dasturlarga qatnashishga majbur bo'lishi kerak, bu esa keyingi sinfga yozilishdan oldin ko'nikmalarni egallashni ta'minlaydi. ko'plab talabalar bir darsdan ikkinchisiga muvaffaqiyatsizlikka uchrab, keyinchalik o'rta maktabda muvaffaqiyatli bo'lish uchun akademik asoslardan mahrum bo'lishadi.
  9. n/a
  10. not sure
…Ko'proq…

Izohlar yoki tashvishlar

  1. no
  2. fikrlar yo‘q.
  3. none
  4. siz buni nima uchun o‘tkazmoqchi emasligimni tushunasiz. juda ko‘p so‘zlar.
  5. shaxsiy texnologiya o'rta maktabning o'qish muhitiga salbiy ta'sir ko'rsatdi. bu, allaqachon vazifada qolish bilan bog'liq muammolarni boshdan kechirayotgan ko'plab talabalarimiz uchun juda ko'p chalg'ituvchi omil. youtube, o'yinlar, facebook va musiqa tinglash o'qituvchi boshchiligidagi darslar yoki hamkorlikda o'qishdan ancha qiziqarli va zavqli vaqt o'tkazishdir.
  6. bu so'rovnomani o'z ichiga olgan muhitda funktsional sped o'qituvchisi sifatida to'ldirdim. umumiy ta'lim sinflari va boshqa sped o'qituvchilari o'sha sinflarda talabalar bilan qanday ishlashini haqida ko'p ma'lumotim yo'q.
  7. agar imkoniyat bo'lsa, o'quvchimni bu yerga qatnashishini xohlar edim.
  8. #15 uchun "bilmadim" deb belgilangan, chunki biz o'z madaniy qiyinchiliklarimizni o'rganadigan pd o'tkazmaganmiz, lekin taklif qilingan bo'lishi mumkin.
O'z anketangizni yaratingUshbu anketa uchun javob bering