Cung cấp Giáo Dục Sau Trường Học (dành cho giảng viên)

Mục tiêu của nghiên cứu đề xuất này là cố gắng khám phá, trong bối cảnh bất ổn toàn cầu hiện tại liên quan đến các yếu tố kinh tế, xã hội và thương mại, các tác động chính đối với sinh viên về cách họ tiếp cận vấn đề tham gia vào các chương trình giáo dục sau trường học.

Cũng có đề xuất từ cả sinh viên và giảng viên, để tìm hiểu những thay đổi nào trong cấu trúc năm học, phương pháp giảng dạy và hình thức học, các lĩnh vực chương trình mới và nguồn tài chính nào có thể phù hợp để đáp ứng những mối quan tâm của cả sinh viên và các cơ sở giáo dục.

Đề xuất này đã phát sinh từ kinh nghiệm trực tiếp trong việc thảo luận về những yếu tố như:

1 Áp lực phải ngay lập tức bắt đầu học tập sau khi rời trường.

2 Khó khăn với mô hình giáo dục lớp học truyền thống và do đó sự miễn cưỡng tiếp tục với hình thức này.

3 Khó khăn trong việc lựa chọn, và sức hút của các chương trình có sẵn.

4 Rào cản tài chính.

5 Mối quan tâm đối với tương lai về môi trường và kinh tế.

6 Sự không hài lòng có thể có với những kỳ vọng xã hội đã được thiết lập.

7 Áp lực tài chính lên các trường cao đẳng và đại học và áp lực kết quả để giảm chi phí và tăng thu nhập.

Bạn tin rằng những mối quan tâm chính của sinh viên tiềm năng là gì, và điều gì có thể ngăn cản họ tham gia giáo dục đại học?

  1. yêu cầu tối thiểu cao, cần phải vượt qua các kỳ thi tốt nghiệp trung học liên quan của bang để có được chỗ học được tài trợ bởi bang.
  2. kiến thức yếu về giáo dục trung học và học phí cao.
  3. các mối quan tâm chính của sinh viên sẽ là việc tiếp cận thông tin liên quan đến khóa học của họ và việc có được các chứng chỉ phù hợp để xin vào giáo dục đại học.
  4. cơ hội việc làm và sự nghiệp sau khi tốt nghiệp; học phí cao
  5. nó quá khó và quá đắt.
  6. không biết chọn cái gì
  7. những mối quan tâm chính được nêu ở trên và một câu hỏi về lòng tin. giới trẻ không tin tưởng.
  8. rào cản tài chính
  9. bạn sẽ có thể học hoặc sẽ phải chi phí cho việc học.
  10. giáo dục ngày càng tăng cùng với áp lực phải thể hiện. không quên sự thiếu hụt một số cơ hội việc làm trong các lĩnh vực cạnh tranh cao.
…Thêm…

Cần làm gì để giảm chi phí giáo dục đại học cho sinh viên?

  1. học phí có thể được tài trợ bởi các công ty có nhân viên đang học tại các cơ sở giáo dục đại học, tài trợ học bổng cho những sinh viên xuất sắc nhất.
  2. chi phí giáo dục đại học cho sinh viên chỉ có thể được thay đổi bởi các quyết định của chính phủ. hiện tại, chúng đang ở mức khá cao. do đó, ngày càng nhiều sinh viên chọn tiếp tục học tập, vừa học vừa làm. một số bạn trẻ không có khả năng chi trả cho việc học, họ chọn học các trường nghề hoặc đi ra nước ngoài.
  3. nhiều nguồn tài trợ hơn từ chính phủ
  4. giảm thuế cho việc duy trì giáo dục đại học
  5. cung cấp thêm tài nguyên cũng như thực phẩm trong khi họ ở trong khuôn viên trường
  6. hỗ trợ vay sinh viên
  7. nếu có thể nhận được tài trợ từ các đối tác xã hội hoặc cá nhân...
  8. nhiều nguồn tài trợ từ chính phủ
  9. giúp sinh viên làm cho việc học miễn phí.
  10. thực hiện một số chương trình vừa học vừa làm.
…Thêm…

Bạn có xem xét rằng việc rời bỏ cấu trúc năm học truyền thống và thời gian khóa học là khả thi hoặc mong muốn không?

  1. theo ý kiến của tôi, sinh viên có thể học theo kế hoạch cá nhân, học từ xa.
  2. tôi nghĩ một phần là như vậy. các cơ sở giáo dục đại học nên có nhiều cơ hội hơn để lên kế hoạch cho quá trình học tập một cách linh hoạt hơn, để sinh viên có thể tự chọn các môn học cần thiết và tích lũy đủ số tín chỉ cần thiết để đạt được bằng cấp.
  3. điều đó có thể xảy ra do khí hậu hiện tại.
  4. không. cấu trúc của năm học và thời gian của các khóa học được sắp xếp một cách tối ưu.
  5. tôi không nghĩ vậy.
  6. không chắc.
  7. không có sinh viên nào có gia đình phụ thuộc vào việc trường cao đẳng phù hợp với năm học của con cái họ.
  8. taip
  9. tôi tin rằng điều này là rất khả thi và thực sự tôi khuyến khích nó như một trong những cách có thể để làm cho giáo dục linh hoạt hơn cho những sinh viên đã có lịch trình rất bận rộn.
…Thêm…

Những khóa học và lĩnh vực môn học mới nào nên được phát triển?

  1. để chú trọng hơn đến việc phát triển sự sáng tạo, giao tiếp, khởi nghiệp, và nói trước công chúng.
  2. các doanh nghiệp trong khu vực cần chuyên gia về bảo trì ô tô, tin học và cơ điện tử. tuy nhiên, giới trẻ lại thích học các ngành khoa học xã hội.
  3. các môn stem được khuyến khích cho nữ sinh, v.v.
  4. quản lý đổi mới
  5. các khóa học không nên chỉ tập trung vào bài kiểm tra cuối cùng mà cần phải thách thức hơn trong suốt quá trình. cũng nên giữ cho nội dung luôn phù hợp.
  6. năng lực đặc biệt
  7. tư duy phản biện, nghiên cứu văn hóa, vấn đề toàn cầu hóa
  8. chơi trị liệu / đào tạo chánh niệm / nghệ thuật trị liệu
  9. tăng cường chú ý đến việc học ngoại ngữ, tìm hiểu về quê hương.
  10. khoa học thông tin nên được phát triển mạnh mẽ càng nhanh càng tốt.
…Thêm…

Theo bạn, khóa học nào có thể đang trở nên lỗi thời hoặc cần thay đổi đáng kể?

  1. giáo dục mầm non
  2. tôi không có ý kiến.
  3. tất cả các chương trình học được thực hiện tại trường cao đẳng đều được cập nhật hàng năm, xem xét các đề xuất của các đối tác xã hội và những thay đổi trong kinh doanh. dựa trên nhu cầu, các chương trình mới được chuẩn bị.
  4. tiếng anh
  5. quản lý doanh nghiệp
  6. không chắc chắn
  7. các khóa học chung
  8. viết (học thuật, sáng tạo..)
  9. tôi không muốn đánh giá, vì tôi không có đủ thông tin về vấn đề này.
  10. các lĩnh vực truyền thông có thể được mở rộng đáng kể vì nền tảng công nghệ đang phát triển nhanh chóng.
…Thêm…

Khóa học nào đang trở nên kém hấp dẫn đối với sinh viên và tại sao?

  1. giáo dục mầm non
  2. sinh viên sẽ thấy những môn học chỉ có giảng dạy lý thuyết là không hấp dẫn, việc mô phỏng các tình huống thực tế, giải quyết các vấn đề thực tế, phân tích trường hợp, đưa ra quyết định sáng tạo là rất quan trọng đối với sinh viên, và việc sinh viên trở thành người tham gia tích cực trong quá trình học tập là rất quan trọng.
  3. ít sinh viên chọn các ngành học có nhiều khoa học chính xác hơn. điều này một phần bị ảnh hưởng bởi sự chuẩn bị yếu kém cho việc học, kiến thức toán học yếu.
  4. các môn stem ít thu hút nữ sinh hơn,
  5. sư phạm sinh học, hóa học, vật lý
  6. không chắc chắn
  7. nhà toán học
  8. có thể sinh viên có thể đưa ra câu trả lời cho câu hỏi này. không chắc.
  9. các khóa học nơi bạn có thể được đào tạo bởi một nhà cung cấp đào tạo tư nhân. họ thực hiện điều đó trong thời gian ngắn hơn và nội dung học thuật ít hơn.
  10. tôi không biết.
…Thêm…

Khóa học nào có thể đang gia tăng sự phổ biến?

  1. luật; điều dưỡng
  2. số hóa, kiến thức tài chính, đầu tư, khởi nghiệp và các lĩnh vực khác
  3. tôi nghĩ đến điều dưỡng, logistics, tin học.
  4. vẻ đẹp
  5. công nghệ thông tin, robot học
  6. các khóa học dẫn đến sự ổn định nghề nghiệp
  7. kỹ thuật, công nghệ
  8. công nghệ, kỹ thuật, sư phạm, công tác xã hội
  9. khóa học tâm lý học
  10. tôi không biết.
…Thêm…

Bạn thường xuyên xem xét cung cấp khóa học bao nhiêu lần?

  1. niekada
  2. sau khi kết thúc học kỳ hoặc khi các tài liệu pháp lý thay đổi.
  3. hàng năm. xem xét các đề xuất hoặc nguyện vọng của các đối tác xã hội và nhà tuyển dụng. sinh viên cũng đôi khi bày tỏ ý kiến của mình về việc tổ chức học tập, tính phù hợp của kiến thức họ nhận được hoặc nội dung của các môn học.
  4. không áp dụng
  5. một hoặc hai lần trong một năm học.
  6. hàng kỳ và hàng năm
  7. thường xuyên
  8. một lần mỗi học kỳ
  9. hàng năm
  10. thẻ mỗi năm
…Thêm…

Các trường cao đẳng và đại học có thể hợp tác hiệu quả với các nhà tuyển dụng như thế nào, để chương trình giảng dạy phù hợp với ngành công nghiệp và thương mại?

  1. họ phải hợp tác với nhau để tìm ra những năng lực cần thiết của các chuyên gia trong lĩnh vực liên quan, chấp nhận họ thực tập, tổ chức các buổi giảng, chia sẻ những kinh nghiệm tốt, trình bày các vấn đề kinh doanh thực tế để sinh viên giải quyết.
  2. tất cả các chương trình học mới được chuẩn bị đều được phối hợp với các nhà tuyển dụng và đối tác xã hội. về các môn học cá nhân và nội dung của chúng, chúng tôi thường xuyên giao tiếp và tư vấn với các nhà nghiên cứu của trường đại học.
  3. bằng cách thảo luận về nhu cầu của ngành và đảm bảo rằng điều này sau đó được giảng dạy
  4. cuộc họp, sự kiện chung, hội nghị chung
  5. xây dựng và duy trì mối quan hệ đối tác tốt
  6. chuyên môn hóa các nghề đang có nhu cầu cao
  7. hợp tác hàng ngày, tham khảo ý kiến lẫn nhau, bày tỏ mối quan tâm và tin tưởng lẫn nhau.
  8. các nhóm làm việc và đối thoại hợp tác với ngành
  9. hợp tác thực hiện các nghiên cứu theo yêu cầu.
  10. cơ quan phải thường xuyên giao tiếp với các nhà quản lý hoặc đại diện có trách nhiệm của các công ty và tổ chức: tổ chức các sự kiện trong đó các đối tác xã hội sẽ chia sẻ ý kiến của họ về những thay đổi trong nhu cầu đào tạo chuyên môn, nhu cầu về chuyên gia và cơ hội việc làm.
…Thêm…

Mỗi khóa học có nên bao gồm một yếu tố thực tập không? Thời gian nên là bao lâu?

  1. các thực hành chuyên nghiệp là bắt buộc, thực tập, tham quan công ty, họp với các đối tác xã hội và thảo luận cũng sẽ là phù hợp.
  2. có. nó nên như vậy. khoảng 30 phần trăm tổng thời gian học.
  3. có, tối thiểu 3 tháng.
  4. có, vì điều đó sẽ ngăn cản sinh viên tiến bộ trong một lĩnh vực mà sau khi tốt nghiệp họ sẽ rời bỏ vì thực sự không thích nó.
  5. mỗi khóa học phải bao gồm kinh nghiệm làm việc
  6. không nhất thiết.
  7. có, ít nhất một ngày trong tuần.
  8. taip
  9. có, ít nhất một tháng mỗi năm.
…Thêm…

Cơ sở của bạn và quốc gia của bạn:

  1. marijampole kolegija
  2. trường cao đẳng marijampole, litva
  3. trường cao đẳng marijampole, litva
  4. trường cao đẳng kelvin glasgow, scotland
  5. trường cao đẳng marijampolė
  6. glasgow kelvin scotland
  7. đại học khoa học ứng dụng marijampole, litva
  8. litva, trường đại học khoa học ứng dụng marijampole
  9. scotland: scotland
  10. lithuania, trường cao đẳng marijampolė
…Thêm…

Bạn là:

Tuổi của bạn:

Tạo biểu mẫu của bạnTrả lời biểu mẫu này