Keberagaman dan kesetaraan di dalam sekolah

Rekan-rekan yang terhormat,

Untuk menyelesaikan tugas untuk kursus magang saya, saya harus mempelajari lebih lanjut tentang budaya sekolah kita, terkait dengan keberagaman dan kesetaraan. Anggaplah budaya sekolah sebagai cara hal-hal dilakukan di sebuah sekolah, jadi tindakan sekolahlah yang mengukur nilai yang dijunjung tinggi oleh sekolah, bukan kata-kata yang termasuk dalam visi sekolah, melainkan ekspektasi dan norma yang tidak tertulis yang terbangun seiring waktu. Survei telah dikembangkan oleh Universitas Capella untuk tujuan ini.

Apakah Anda bersedia untuk menyelesaikan survei ini? Ini akan memakan waktu sekitar 15-20 menit untuk menjawab pertanyaan, dan saya sangat menghargai bantuan Anda!

Tolong balas sebelum 30 Oktober.

Terima kasih kepada semua yang telah meluangkan waktu untuk berpartisipasi dalam survei ini.

Hormat saya,

LaChanda Hawkins

 

Mari kita mulai:

Ketika populasi yang beragam disebutkan dalam survei ini, harap pikirkan tentang keberagaman dalam hal bahasa, ras, etnisitas, disabilitas, gender, status sosial ekonomi, dan perbedaan belajar. Hasil survei ini akan dibagikan kepada kepala sekolah kita, dan informasi ini akan digunakan untuk tujuan pendidikan untuk membantu memahami praktik saat ini di sekolah kita (sebagai bagian dari kegiatan magang saya). Harap jawab secara terbuka dan jujur karena jawaban akan bersifat rahasia.

 

A. Apa peran Anda di sekolah kami?

1. Sekolah ini adalah tempat yang mendukung dan mengundang bagi siswa untuk belajar

2. Sekolah ini menetapkan standar tinggi untuk kinerja akademis bagi semua siswa.

3. Sekolah ini menganggap penutupan kesenjangan prestasi rasial/etnis sebagai prioritas tinggi.

4. Sekolah ini mendorong penghargaan dan penghormatan terhadap keberagaman siswa.

5. Sekolah ini menekankan penghormatan terhadap kepercayaan dan praktik budaya semua siswa.

6. Sekolah ini memberikan kesempatan yang sama kepada semua siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi dan kegiatan kelas.

7. Sekolah ini memberikan peluang yang sama kepada semua siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler dan pengayaan.

8. Sekolah ini mendorong siswa untuk mendaftar di kursus yang ketat (seperti kursus kehormatan dan AP), terlepas dari ras, etnisitas, atau kewarganegaraan mereka.

9. Sekolah ini menyediakan kesempatan bagi siswa untuk terlibat dalam pengambilan keputusan, seperti kegiatan kelas atau aturan.

10. Sekolah ini mendapatkan perspektif siswa yang beragam melalui kesempatan kepemimpinan yang reguler.

11. Sekolah ini meninjau data pencapaian dan penilaian secara teratur untuk memantau kemajuan siswa.

12. Sekolah ini mengevaluasi kebutuhan sosial, emosional, dan perilaku setiap siswa setidaknya setahun sekali.

13. Sekolah ini mengembangkan program dan kebijakan sekolah berdasarkan hasil dari berbagai data.

14. Sekolah ini menyediakan staf dengan materi, sumber daya, dan pelatihan yang dibutuhkan untuk bekerja secara efektif dengan siswa yang beragam.

15. Sekolah ini memiliki anggota staf yang memeriksa bias budaya mereka sendiri melalui pengembangan profesional atau proses lainnya.

16. Sekolah ini menyediakan peluang belajar bagi anggota keluarga, seperti ESL, akses komputer, kelas literasi di rumah, kelas pengasuhan, dll.

17. Sekolah ini berkomunikasi dengan anggota keluarga dan komunitas dalam bahasa mereka.

18. Sekolah ini memiliki kelompok orang tua yang berusaha untuk mengikutsertakan dan melibatkan semua orang tua.

19. Sekolah ini memiliki harapan tinggi untuk semua siswa.

20. Sekolah ini menggunakan materi pengajaran yang mencerminkan budaya atau etnisitas semua siswa.

21. Sekolah ini melakukan praktik yang mengatasi berbagai gaya belajar.

22. Sekolah ini mengundang budaya dan pengalaman siswa ke dalam kelas.

23. Sekolah ini menekankan pengajaran pelajaran dengan cara yang relevan bagi siswa.

24. Sekolah ini menerapkan strategi pengajaran untuk membedakan dan mengakomodasi kebutuhan populasi khusus, seperti Pembelajar Bahasa Inggris dan siswa Pendidikan Khusus.

25. Sekolah ini menggunakan buku teks yang mengandung perspektif yang beragam.

26. Sekolah ini menerapkan intervensi yang dipersonalisasi dan direncanakan dengan sensitif terhadap isu linguistik dan budaya.

27. Sekolah ini adalah tempat yang mendukung dan mengundang bagi staf untuk bekerja.

28. Sekolah ini menyambut saya dan orang-orang seperti saya.

29. Sekolah ini mencakup berbagai perspektif staf.

30. Sekolah ini mendukung administrator saya dalam membuat perubahan terkait isu keberagaman dan kesetaraan.

31. Praktik apa yang diterapkan untuk memastikan promosi kepercayaan antara administrasi sekolah, staf, siswa, dan orang tua?

  1. tidak
  2. pertemuan koordinasi rutin antara orang tua, guru, dan manajemen.
  3. komunikasi sehat
  4. pertemuan orang tua dan guru atau fungsi tahunan.
  5. guru dan administrator mendorong siswa untuk mendiskusikan apa pun dengan mereka. ada juga konselor sekolah.
  6. administrasi menjaga kebijakan pintu terbuka dan menyambut semua staf untuk datang dan membahas kekhawatiran.
  7. ada sangat banyak "kebijakan pintu terbuka" di mana promosi kepercayaan difasilitasi. saya percaya sebagian besar guru bekerja untuk mendorong dan mendukung komunikasi antara orang tua dan guru kapan saja, terutama ketika itu sesuai dengan jadwal orang tua. kegiatan membangun tim dan pertemuan plc memastikan bahwa administrasi dan staf terkoordinasi dalam hal tujuan dan harapan untuk siswa, meningkatkan kerja sama tim dan kepercayaan.
  8. tim kepemimpinan bangunan memberikan kesempatan di area ini. anggota blt membawa informasi, saran, dan kekhawatiran dari populasi yang mereka wakili. sebagai imbalannya, informasi, saran, dan keputusan dikembalikan dari anggota kepada rekan-rekan mereka masing-masing. proses ini hanya dapat berhasil melalui kepercayaan dan kerja sama.
  9. tidak ada
  10. kerahasiaan
…Lebih banyak…

32. Praktik apa yang diterapkan untuk memastikan promosi keadilan antara administrasi sekolah, staf, siswa, dan orang tua?

  1. tidak
  2. pertemuan koordinasi rutin antara orang tua, guru, dan manajemen.
  3. kesetaraan
  4. kepala sekolah itu akan memutuskan bahwa ini dapat dikembangkan melalui pemahaman bersama.
  5. pertemuan yang melibatkan administrasi sekolah, staf lainnya, siswa, dan orang tua untuk membahas acara di mana pemikiran tentang ketidakadilan dibahas dan bagaimana cara menanganinya dengan lebih baik atau mempromosikan keadilan.
  6. saya belum menyaksikan praktik khusus yang diterapkan untuk mempromosikan keadilan, namun saya telah berbicara dengan para administrator dan mereka tampaknya memiliki pikiran terbuka dalam semua situasi.
  7. saya pikir sekolah kami melakukan pekerjaan yang baik dalam membuat keputusan yang adil ketika siswa, staf, dan orang tua terlibat. meskipun keputusan mungkin tidak secara teknis "adil" atau "setara", saya percaya bahwa kami berusaha mempertimbangkan banyak aspek dari suatu situasi dan berusaha memenuhi kebutuhan spesifik individu sehingga mereka diberikan kesempatan yang sama untuk sukses.
  8. proses blt juga bermanfaat dalam hal keadilan di komunitas sekolah terkait individu dan/atau populasi. kekhawatiran juga mungkin perlu ditangani secara kasus per kasus. sekolah kami berjalan dengan sistem checks and balances. selalu ada banyak individu atau kelompok yang mendukung yang lain untuk memastikan semua diperlakukan dengan adil.
  9. tidak ada
  10. tidak yakin
…Lebih banyak…

33. Praktik apa yang diterapkan untuk memastikan kepala sekolah mempromosikan rasa hormat antara staf, siswa, dan orang tua?

  1. tidak
  2. management berkeinginan untuk mengamati fungsi semua staf.
  3. disiplin
  4. berbicara kepada setiap orang dalam sebuah pertemuan.
  5. pertama-tama, kepala sekolah berbicara setiap pagi kepada semua staf, pada dasarnya memanggil staf dengan nama. kepala sekolah ketika berada di gedung dapat diandalkan untuk terlihat di koridor. dia juga berbicara dengan siswa. sekarang, akan sangat baik jika wakil kepala sekolah dapat melakukan hal yang sama.
  6. administrator tidak melakukan apa pun secara khusus untuk mendorong fakultas agar menghormati orang lain. saya hanya berpikir bahwa ada harapan yang tidak terucapkan bahwa semua orang akan tetap menghormati dan profesional.
  7. saya percaya bahwa karena kepala sekolah kami hadir dalam pembangunan tim, pengembangan profesional, serta di lorong dan ruang kelas, dia memastikan promosi rasa hormat. dia menyambut semua ide ketika datang ke pengambilan keputusan yang mempengaruhi baik siswa maupun guru.
  8. secara keseluruhan, suasana saling menghormati berlaku di antara populasi yang disebutkan ini. banyak anggota staf yang masih ada sejak waktu ketika hal ini tidak terjadi. oleh karena itu, banyak anggota staf "saling mendukung" dan tahu bahwa rasa hormat sangat penting untuk "kelangsungan hidup" sehari-hari di lingkungan sekolah. kepala sekolah kami mendorong kebijakan pintu terbuka dan mendorong umpan balik untuk perbaikan serta menyambut pujian ketika pantas. dia dengan senang hati akan bertindak atas saran dan menekankan bahwa suasana saling menghormati di antara semua orang harus berlaku.
  9. tidak ada
  10. tidak yakin
…Lebih banyak…

34. Apa yang dapat dilakukan sekolah kita secara berbeda untuk lebih mendukung kebutuhan siswa?

  1. tidak
  2. melaksanakan perkemahan olahraga.
  3. tidak ada
  4. pemeriksaan rutin barang-barang yang dapat digunakan di berbagai kelas.
  5. jadilah konsisten. saya tahu bahwa setiap situasi harus ditangani secara individu, tetapi saya rasa saya sedang berbicara tentang iss. anak-anak yang telah berada di iss 3-4 kali dalam satu kuartal, terutama semester pertama atau bahkan bulan pertama, perlu diteliti lebih dalam mengenai alasan mengapa. meneruskan siswa ke kelas berikutnya ketika mereka hampir tidak melakukan apa-apa di dalam kelas perlu dihentikan! kita tidak membantu siswa karena di sekolah menengah mereka tidak memiliki pengetahuan dasar. juga dalam hal atletik. mereka bisa mendapatkan nilai buruk hingga hari pertandingan, lalu semalaman mereka bisa meningkat hanya agar bisa bermain. termasuk juga pemandu sorak.
  6. manfaatkan komunitas dan rayakan budaya semua orang. saya juga berpikir bahwa akan menyenangkan melihat kelompok guru yang lebih beragam di staf. siswa perlu melihat bahwa ada orang-orang sukses yang terlihat seperti mereka.
  7. saya percaya akan bermanfaat bagi sekolah kami untuk memiliki saluran mediasi yang lebih besar, termasuk lebih banyak konselor sekolah serta tim mediasi siswa.
  8. kita perlu melakukan pekerjaan yang lebih baik dalam memenuhi kebutuhan akademis siswa sesuai dengan kemampuan mereka untuk berfungsi di dalam kelas. kita setiap hari berurusan dengan siswa yang menderita penyakit mental atau gangguan perilaku yang secara konsisten mengganggu lingkungan belajar. harus ada lingkungan pendidikan alternatif untuk memenuhi kebutuhan siswa-siswa ini serta melindungi pembelajaran bagi siswa yang mampu dan bersedia mengikuti harapan. selain itu, banyak siswa pendidikan khusus yang tidak mengalami kemajuan akademis di kelas pendidikan reguler terlepas dari adaptasi dan mandat iep. banyak siswa pendidikan khusus dengan banyak tujuan akan berkembang dengan dukungan kelompok kecil yang terindividualisasi. hanya karena inklusi secara politik benar tidak berarti siswa tersebut menerima apa yang mereka butuhkan secara akademis dan perilaku dalam beberapa kasus. sementara promosi sosial adalah norma di distrik kami, siswa dengan kelas yang gagal harus diwajibkan untuk mengikuti sekolah musim panas - sekolah sabtu - atau program serupa untuk memastikan penguasaan keterampilan sebelum mendaftar di kelas berikutnya. banyak siswa kami terus gagal mata pelajaran demi mata pelajaran dan kemudian mendapati diri mereka kekurangan latar belakang akademis untuk berhasil di sekolah menengah.
  9. tidak ada
  10. tidak yakin
…Lebih banyak…

Komentar atau Kekhawatiran

  1. tidak
  2. tidak ada komentar.
  3. tidak ada
  4. kamu lihat mengapa saya tidak ingin melakukan survei ini. terlalu verbal.
  5. teknologi individu telah merugikan lingkungan belajar di sekolah menengah. ini terlalu banyak mengalihkan perhatian bagi banyak siswa kami yang sudah berjuang dengan masalah untuk tetap fokus. youtube, permainan, facebook, dan mendengarkan musik jauh lebih menarik dan menyenangkan daripada pengajaran yang dipimpin guru atau pembelajaran kolaboratif.
  6. mengisi kuesioner ini sebagai guru sped fungsional di lingkungan yang terpisah. saya tidak tahu banyak tentang kelas pendidikan umum dan bagaimana guru sped lainnya bekerja dengan siswa di dalam kelas tersebut.
  7. saya akan meminta siswa saya untuk hadir di sini jika diberi kesempatan.
  8. tandai tidak tahu untuk #15 hanya karena saya belum pernah mengikuti pd yang membahas bias budaya kita sendiri, tetapi jika mungkin telah ditawarkan.
Buat kuesioner AndaMenjawab formulir ini