Мектептегі әртүрлілік және теңдік

Құрметті әріптестер,

Менің тәжірибем бойынша тапсырманы орындау үшін мен біздің мектептің мәдениеті әртүрлілік пен теңдікке қатысты көбірек білуім керек. Мектеп мәдениетін мектепте нәрселердің қалай жасалатыны ретінде қарастырыңыз, сондықтан мектептің әрекеттері мектептің не бағалайтынын өлшейді, мектептің көзқарасына енгізілген сөздер емес, уақыт өте келе қалыптасатын жазылмаған күтулер мен нормалар. Осы мақсатта Capella университеті сауалнама әзірледі.

Сізден осы сауалнаманы толтыруыңызды сұраймын? Сұрақтарға жауап беру үшін 15-20 минут уақыт кетеді, және мен сіздің көмегіңізді жоғары бағалаймын!

30 қазанға дейін жауап беріңіз.

Барлығыңызға осы сауалнамаға қатысуға уақыт бөлгеніңіз үшін рахмет.

Ізгі ниетпен,

ЛаЧанда Хокинс

 

Бастайық:

Бұл сауалнамада әртүрлі халықтар туралы айтылғанда, әртүрлілікті тіл, нәсіл, этникалық топ, мүгедектік, жыныс, әлеуметтік-экономикалық жағдай және оқу айырмашылықтары тұрғысынан қарастырыңыз. Бұл сауалнаманың нәтижелері біздің директорымызбен бөлісілетін болады, және ақпарат білім беру мақсатында біздің мектептегі қазіргі тәжірибені түсінуге көмектесу үшін пайдаланылады (менің тәжірибе қызметімнің бір бөлігі ретінде). Жауаптарыңыз құпия болатынын ескере отырып, ашық және шыншыл жауап беріңіз.

 

A. Сіздің мектептегі рөліңіз қандай?

1. Бұл мектеп студенттер үшін қолдаушы және шақыратын орын.

2. Бұл мектеп барлық студенттер үшін академиялық көрсеткіштерге жоғары стандарттар орнатады.

3. Бұл мектеп нәсілдік/этникалық жетістік алшақтығын жабуды жоғары басымдық ретінде қарастырады.

4. Бұл мектеп студенттердің әртүрлілігіне құрмет пен бағалауды дамытады.

5. Бұл мектеп барлық студенттердің мәдени сенімдері мен тәжірибелеріне құрмет көрсетуді баса айтады.

6. Бұл мектеп барлық студенттерге сыныптық талқылаулар мен іс-шараларға қатысу үшін тең мүмкіндік береді.

7. Бұл мектеп барлық студенттерге қосымша және байыту іс-шараларына қатысу үшін тең мүмкіндіктер береді.

8. Бұл мектеп студенттерді нәсілдеріне, этникалық топтарына немесе ұлттық тегіне қарамастан, күрделі курстарға (мысалы, құрметті және AP) жазылуға ынталандырады.

9. Бұл мектеп студенттерге шешім қабылдауға қатысу мүмкіндіктерін, мысалы, сыныптық іс-шаралар немесе ережелер бойынша, ұсынады.

10. Бұл мектеп әртүрлі студенттердің көзқарастарын тұрақты басшылық мүмкіндіктері арқылы алады.

11. Бұл мектеп студенттердің прогресін бақылау үшін жетістік және бағалау деректерін тұрақты түрде қарап отырады.

12. Бұл мектеп әр студенттің әлеуметтік, эмоционалдық және мінез-құлық қажеттіліктерін жылына кемінде бір рет қарастырады.

13. Бұл мектеп әртүрлі деректердің нәтижелеріне негізделген мектеп бағдарламалары мен саясаттарын әзірлейді.

14. Бұл мектеп әртүрлі студенттермен тиімді жұмыс істеу үшін қажетті материалдар, ресурстар және оқыту беруді қамтамасыз етеді.

15. Бұл мектеп қызметкерлердің өз мәдени偏见дерін кәсіби даму немесе басқа процестер арқылы қарастыруын қамтамасыз етеді.

16. Бұл мектеп отбасыларға, мысалы, ESL, компьютерге қол жеткізу, үйдегі сауаттылық сабақтары, ата-ана сабақтары және т.б. сияқты оқу мүмкіндіктерін ұсынады.

17. Бұл мектеп отбасылармен және қауымдастық мүшелерімен олардың ана тілінде байланыс жасайды.

18. Бұл мектеп барлық ата-аналарды қамтуға және тартуға тырысатын ата-ана топтарына ие.

19. Бұл мектеп барлық студенттер үшін жоғары күтулерге ие.

20. Бұл мектеп барлық студенттердің мәдениетін немесе этникалық тегін көрсететін оқыту материалдарын пайдаланады.

21. Бұл мектеп әртүрлі оқу стильдеріне жауап беретін практикалармен айналысады.

22. Бұл мектеп студенттердің мәдениетін және тәжірибелерін сыныпқа шақырады.

23. Бұл мектеп сабақтарды студенттерге қатысты түрде оқытуды баса айтады.

24. Бұл мектеп арнайы халықтардың қажеттіліктеріне бейімделу және ерекшелендіру үшін оқыту стратегияларын қолданады, мысалы, ағылшын тілін үйренушілер мен арнайы білім беру студенттері.

25. Бұл мектеп бірнеше немесе әртүрлі көзқарастарды қамтитын оқулықтарды пайдаланады.

26. Бұл мектеп тілдік және мәдени мәселелерге сезімталдықпен жоспарланған жеке интервенцияларды қолданады.

27. Бұл мектеп қызметкерлер үшін қолдаушы және шақыратын орын.

28. Бұл мектеп мені және мен сияқты адамдарды қарсы алады.

29. Бұл мектеп әртүрлі қызметкерлердің көзқарастарын қамтиды.

30. Бұл мектеп менің әкімшімді әртүрлілік және теңдік мәселелері бойынша өзгерістер енгізуге қолдайды.

31. Мектеп әкімшілігі, қызметкерлер, студенттер және ата-аналар арасында сенімділікті арттыру үшін қандай практикалар бар?

  1. no
  2. ата-аналар, мұғалімдер және басқару арасындағы тұрақты үйлестіру кездесулері.
  3. денсаулықты қарым-қатынас
  4. ата-аналар, мұғалімдер, кездесулер немесе жыл сайынғы іс-шара.
  5. мұғалімдер мен әкімшілік студенттерді оларға кез келген нәрсені талқылауға ынталандырады. сондай-ақ, мектеп кеңесшісі бар.
  6. әкімшілік ашық есік саясатын ұстанады және барлық қызметкерлердің келіп, мәселелерін талқылауына қуана қарсы алады.
  7. сенімді арттыруға мүмкіндік беретін "ашық есік саясаты" бар. менің ойымша, көпшілік мұғалімдер ата-аналармен және мұғалімдермен кез келген уақытта, әсіресе ата-аналардың кестесіне ыңғайлы болғанда, байланыс орнатуға және ынталандыруға жұмыс істейді. команда құру және plc кездесулері әкімшілік пен қызметкерлердің студенттер үшін мақсаттар мен күтілімдер бойынша үйлесімді болуын қамтамасыз етеді, бұл командалық жұмысты және сенімділікті арттырады.
  8. ғимараттың көшбасшылық тобы осы салада мүмкіндіктер ұсынады. blt мүшелері өздерін ұсынатын халықтан ақпарат, ұсыныстар және алаңдаушылықтарды жеткізеді. өз кезегінде, ақпарат, ұсыныстар және шешімдер мүшелерден олардың тиісті құрдастарына қайтарылады. бұл тек сенім мен ынтымақтастық арқылы табысты процесс болуы мүмкін.
  9. n/a
  10. құпиялылық
…Көбірек…

32. Мектеп әкімшілігі, қызметкерлер, студенттер және ата-аналар арасында әділдікті арттыру үшін қандай практикалар бар?

  1. no
  2. ата-аналар, мұғалімдер және басқару арасындағы тұрақты үйлестіру кездесулері.
  3. equality
  4. сол мектеп директоры бұл мәселені өзара түсіністікпен шешеді.
  5. мектеп әкімшілігі, басқа қызметкерлер, оқушылар және ата-аналарды қамтитын кездесулер, онда әділетсіздік туралы пікірталас жүргізіліп, оны қалай жақсырақ шешуге немесе әділеттілікті қалай насихаттауға болатыны талқыланады.
  6. мен әділдікті насихаттайтын нақты тәжірибелерді көрген жоқпын, бірақ әкімшілермен сөйлестім, олар барлық жағдайларда ашық ойда болатындай көрінеді.
  7. менің ойымша, біздің мектеп студенттер, қызметкерлер және ата-аналар қатысқанда теңдестірілген шешімдер қабылдауда жақсы жұмыс істейді. шешімдер техникалық тұрғыдан "әділ" немесе "тең" болмауы мүмкін, бірақ біз жағдайдың көптеген аспектілерін ескеруге тырысамыз және жеке адамның нақты қажеттіліктерін қанағаттандыруға ұмтыламыз, осылайша оларға табысқа жету үшін тең мүмкіндік беріледі.
  8. blt процесі мектеп қауымдастығында жеке тұлғалар мен/немесе топтар тұрғысынан әділдік мәселесінде де пайдалы. мәселелерді жеке-жеке қарастыру қажет болуы мүмкін. біздің мектеп белгілі бір тексеру және теңгерім жүйесі бойынша жұмыс істейді. барлық адамдардың әділ қаралуын қамтамасыз ету үшін әрқашан басқа адамдарды қолдайтын көптеген жеке тұлғалар немесе топтар бар.
  9. n/a
  10. not sure
…Көбірек…

33. Мектеп директоры қызметкерлер, студенттер және ата-аналар арасында құрметті арттыруды қамтамасыз ету үшін қандай практикалар бар?

  1. no
  2. басшылық барлық қызметкерлердің жұмысын бақылауға құштар.
  3. дисциплина
  4. жиналыста әркіммен сөйлесу.
  5. ең алдымен, директор әр таң сайын барлық қызметкерлермен сөйлеседі, негізінен қызметкерлерді атымен атайды. директор ғимаратта болғанда, оны дәлізде көруге болады. ол сондай-ақ студенттермен сөйлеседі. енді, егер көмекші директорлар да солай істей алса, жақсы болар еді.
  6. әкімшілік оқытушыларды басқаларға құрметпен қарауға ынталандыру үшін нақты ештеңе жасаған жоқ. меніңше, барлығының құрметті және кәсіби болатынына қатысты айтылмаған күтілім бар.
  7. меніңше, біздің директорымыз команда құру, кәсіби даму, сондай-ақ дәліздер мен сыныптарда болғандықтан, ол құрметті насихаттауды қамтамасыз етеді. ол студенттер мен мұғалімдерге әсер ететін шешім қабылдау кезінде кез келген идеяларды қабылдайды.
  8. жалпы, аталған халықтар арасында құрмет атмосферасы басым. көптеген қызметкерлер бұрынғы уақытта бұл жағдай болмаған кезде жұмыс істеген. сондықтан, көптеген қызметкерлер бір-біріне қолдау көрсетіп, мектеп жағдайында күнделікті "тіршілік" үшін құрметтің маңызды екенін біледі. біздің директорымыз ашық есік саясатын қолдайды, жақсарту бойынша пікірлерді ынталандырады және лайықты болғанда мақтауды қабылдайды. ол ұсыныстарға қуана жауап беріп, барлығы арасында құрмет атмосферасының сақталуын талап етеді.
  9. n/a
  10. not sure
…Көбірек…

34. Біздің мектеп студенттердің қажеттіліктерін жақсырақ қолдау үшін не істей алады?

  1. no
  2. спорт кемптерін өткізу.
  3. none
  4. әртүрлі сыныптарда қолдануға болатын заттардың рутиналық тексерісі.
  5. тұрақты болыңыз. мен әр жағдайды жеке қарастыру керек екенін білемін, бірақ мен iss туралы айтып отырмын. бір тоқсанда 3-4 рет iss-те болған балалар, әсіресе бірінші семестрде немесе тіпті бірінші айда, неге екенін тереңірек зерттеуді қажет етеді. сыныпта ештеңе істемейтін студенттерді келесі сыныпқа өткізу тоқтатылуы керек! біз студенттерге көмектеспейміз, өйткені жоғары мектепте оларда базалық білім жоқ. сонымен қатар, бұл спорттық. сіз ойын күніне дейін нашар бағалар ала аласыз, содан кейін түнде оларды жақсартуға болады, тек ойнау үшін. чирлидерлер де кіреді.
  6. қоғамға қосылып, барша мәдениеттерді атап өту керек. меніңше, қызметкерлер арасында әртүрлі мұғалімдер тобын көру жақсы болар еді. студенттерге өздеріне ұқсайтын табысты адамдардың бар екенін көрсету қажет.
  7. меніңше, біздің мектеп үшін үлкенірек медиация алаңының болуы пайдалы болар еді, оған көбірек мектеп кеңесшілері мен студенттік медиация тобы кіретін.
  8. біз студенттердің сыныпта жұмыс істеу қабілетіне сәйкес академиялық қажеттіліктерін жақсырақ шешуіміз керек. біз күн сайын психикалық аурулар немесе мінез-құлық бұзылыстары бар студенттермен жұмыс істеп жатырмыз, олар оқу ортасын тұрақты түрде бұзады. бұл студенттердің қажеттіліктерін қанағаттандыру және күтілетін талаптарды орындауға дайын және қабілетті студенттердің оқуын қорғау үшін баламалы білім беру орталықтары болуы тиіс. сонымен қатар, көптеген арнайы білім беру студенттері бейімделулер мен iep талаптарына қарамастан, жалпы білім беру сыныбында академиялық тұрғыдан жақсара алмайды. көптеген арнайы білім беру студенттері бірнеше мақсаттармен шағын топта, жеке қолдаумен жақсы нәтижеге жетеді. инклюзия саяси тұрғыдан дұрыс болғанымен, бұл студенттің кейбір жағдайларда академиялық және мінез-құлық тұрғысынан қажеттіліктерін алып жатқанын білдірмейді. біздің ауданымызда әлеуметтік жылжыту қалыпты жағдай болса да, сәтсіз пәндер бойынша оқитын студенттер жазғы мектепке - сенбі мектебіне - немесе ұқсас бағдарламаға міндетті түрде жіберілуі тиіс, бұл келесі сыныпқа қабылданар алдында дағдыларды меңгеруді қамтамасыз ету үшін. көптеген студенттеріміз пәннен пәнге сәтсіздікке ұшырап, содан кейін орта мектепте табысты болу үшін қажетті академиялық негізден айырылып қалады.
  9. n/a
  10. not sure
…Көбірек…

Пікірлер немесе алаңдаушылықтар

  1. no
  2. пікір жоқ.
  3. none
  4. сен менің бұл сауалнаманы неге жасағым келмегенін көріп тұрсың. әрекет тым көп.
  5. жеке технология орта мектептің оқу ортасына зиян келтірді. бұл біздің көптеген оқушыларымыз үшін, олар тапсырманы орындауда қиындықтарға тап болып жүргендіктен, тым көп алаңдаушылық тудырады. youtube, ойындар, facebook және музыка тыңдау мұғалімнің жетекшілігімен өтетін сабақтардан немесе бірлескен оқудан әлдеқайда қызықты және уақытты жағымды өткізудің жолы.
  6. мен бұл сауалнаманы өзін-өзі қамтитын ортада функционалды спед мұғалімі ретінде толтырдым. мен жалпы білім беру сыныптары және басқа спед мұғалімдерінің сол сыныптардағы оқушылармен қалай жұмыс істейтіні туралы көп білмеймін.
  7. менің студентіме мұнда қатысуға мүмкіндік берілсе, мен оны жіберер едім.
  8. #15 үшін "білмеймін" деп белгіледім, себебі біз өз мәдени偏见дерімізді зерттеген pd-ны қарастырған жоқпыз, бірақ ұсынылған болуы мүмкін.
Өз анкетаны жасаңызОсы сауалнамаға жауап беру