ความหลากหลายและความเท่าเทียมในโรงเรียน

เรียนเพื่อนร่วมงาน,

เพื่อให้เสร็จสิ้นการมอบหมายสำหรับหลักสูตรฝึกงานของฉัน ฉันต้องเรียนรู้เกี่ยวกับ วัฒนธรรมของโรงเรียนเรา, ที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายและความเท่าเทียม คิดว่าวัฒนธรรมโรงเรียนเหมือนกับวิธีการที่ดำเนินการในโรงเรียน ดังนั้นการกระทำของโรงเรียนจึงเป็นตัววัดว่าสิ่งใดที่โรงเรียนให้ความสำคัญ ไม่ใช่คำพูดที่รวมอยู่ในวิสัยทัศน์ของโรงเรียน แต่เป็นความคาดหวังและมาตรฐานที่ไม่เป็นลายลักษณ์อักษรซึ่งสะสมขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป แบบสำรวจได้ถูกพัฒนาโดยมหาวิทยาลัย Capella เพื่อวัตถุประสงค์นี้.

คุณกรุณาช่วยกรอกแบบสำรวจนี้ไหม? ใช้เวลาในการตอบคำถามประมาณ 15-20 นาที และฉันจะขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ!

กรุณาตอบภายในวันที่ 30 ต.ค.

ขอขอบคุณทุกคนที่สละเวลาเข้าร่วมในการสำรวจนี้.

ด้วยความเคารพ,

LaChanda Hawkins

 

เริ่มกันเถอะ:

เมื่อมีการพูดถึงประชากรที่หลากหลายในแบบสำรวจนี้ โปรดคิดถึงความหลากหลายในแง่ของภาษา เชื้อชาติ ชาติพันธุ์ ความพิการ เพศ สถานะทางสังคมและเศรษฐกิจ และความแตกต่างในการเรียนรู้ ผลลัพธ์ของแบบสำรวจนี้จะถูกแบ่งปันกับผู้อำนวยการของเรา และข้อมูลจะถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ด้านการศึกษาเพื่อช่วยในการเข้าใจการปฏิบัติปัจจุบันที่โรงเรียนของเรา (เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมฝึกงานของฉัน) ขอให้ตอบอย่างเปิดเผยและซื่อสัตย์ เนื่องจากการตอบจะเป็นความลับ.

 

A. คุณมีบทบาทอะไรในโรงเรียนของเรา?

1. โรงเรียนนี้เป็นสถานที่ที่สนับสนุนและเชื้อเชิญสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้

2. โรงเรียนนี้ตั้งมาตรฐานสูงสำหรับผลการเรียนของนักเรียนทุกคน.

3. โรงเรียนนี้พิจารณาการปิดช่องว่างด้านผลสัมฤทธิ์ตามเชื้อชาติ/ชาติพันธุ์เป็นความสำคัญสูง.

4. โรงเรียนนี้ส่งเสริมการชื่นชมและเคารพความหลากหลายของนักเรียน.

5. โรงเรียนนี้เน้นความเคารพต่อความเชื่อและประเพณีทางวัฒนธรรมของนักเรียนทุกคน.

6. โรงเรียนนี้ให้โอกาสที่เท่าเทียมกันแก่ทุกคนในการเข้าร่วมการอภิปรายและกิจกรรมในห้องเรียน.

7. โรงเรียนนี้ให้โอกาสเท่าเทียมกันแก่ทุกคนในการเข้าร่วมกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมเสริม.

8. โรงเรียนนี้สนับสนุนให้นักเรียนลงทะเบียนในหลักสูตรที่เข้มงวด (เช่น เกียรติและ AP) โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ชาติพันธุ์ หรือสัญชาติของพวกเขา.

9. โรงเรียนนี้ให้โอกาสนักเรียนในการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ เช่น กิจกรรมในชั้นเรียนหรือกฎ.

10. โรงเรียนนี้ได้มุมมองที่หลากหลายจากนักเรียนผ่านโอกาสในการเป็นผู้นำอย่างสม่ำเสมอ.

11. โรงเรียนนี้ตรวจสอบข้อมูลความสำเร็จและการประเมินเป็นประจำเพื่อติดตามความก้าวหน้าของนักเรียน.

12. โรงเรียนนี้พิจารณาความต้องการทางสังคม อารมณ์ และพฤติกรรมของนักเรียนอย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อปี.

13. โรงเรียนนี้พัฒนาโปรแกรมและนโยบายของโรงเรียนตามผลจากข้อมูลที่หลากหลาย.

14. โรงเรียนนี้ให้วัสดุ ทรัพยากร และการฝึกอบรมแก่บุคลากรที่จำเป็นในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพกับนักเรียนที่หลากหลาย.

15. โรงเรียนนี้มีบุคลากรพิจารณาความอคติทางวัฒนธรรมของตนเองผ่านการพัฒนาวิชาชีพหรือตามกระบวนการอื่น ๆ.

16. โรงเรียนนี้จัดโอกาสในการเรียนรู้สำหรับสมาชิกในครอบครัว เช่น ESL, การเข้าถึงคอมพิวเตอร์, ชั้นเรียนการรู้หนังสือที่บ้าน, ชั้นเรียนการเลี้ยงดูบุตร, เป็นต้น.

17. โรงเรียนนี้สื่อสารกับสมาชิกในครอบครัวและชุมชนในภาษาประจำของพวกเขา.

18. โรงเรียนนี้มีกลุ่มผู้ปกครองที่พยายามรวมและมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองทุกคน.

19. โรงเรียนนี้มีความคาดหวังสูงสำหรับนักเรียนทุกคน.

20. โรงเรียนนี้ใช้วัสดุการสอนที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมหรือชาติพันธุ์ของนักเรียนทุกคน.

21. โรงเรียนนี้มีส่วนร่วมในแนวทางการสอนที่ตอบสนองต่อรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย.

22. โรงเรียนนี้เชิญวัฒนธรรมและประสบการณ์ของนักเรียนเข้าสู่ห้องเรียน.

23. โรงเรียนนี้เน้นการสอนบทเรียนในวิธีที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน.

24. โรงเรียนนี้ใช้กลยุทธ์การสอนเพื่อแยกแยะและรองรับความต้องการของประชากรพิเศษ เช่น นักเรียนที่เรียนภาษาอังกฤษ และนักเรียนการศึกษาพิเศษ.

25. โรงเรียนนี้ใช้หนังสือเรียนที่มีมุมมองที่หลากหลายหรือหลายมุมมอง.

26. โรงเรียนนี้ใช้การแทรกแซงที่เป็นการเฉพาะและวางแผนโดยคำนึงถึงปัญหาด้านภาษาและวัฒนธรรม.

27. โรงเรียนนี้เป็นสถานที่ที่สนับสนุนและเชื้อเชิญสำหรับบุคลากรในการทำงาน.

28. โรงเรียนนี้เป็นสถานที่ที่ต้อนรับฉันและผู้คนที่เหมือนฉัน.

29. โรงเรียนนี้มีมุมมองของบุคลากรที่หลากหลาย.

30. โรงเรียนนี้สนับสนุนผู้บริหารของฉันในการทำการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับปัญหาความหลากหลายและความเท่าเทียม.

31. มีการปฏิบัติใดบ้างที่มีอยู่เพื่อให้แน่ใจในการส่งเสริมความไว้วางใจระหว่างและภายในการบริหารโรงเรียน บุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง?

  1. ไม่
  2. การประชุมประสานงานปกติระหว่างผู้ปกครอง ครู และผู้บริหาร
  3. การสื่อสารที่ดีต่อสุขภาพ
  4. การประชุมผู้ปกครองและครูหรืองานประจำปี
  5. ครูและผู้บริหารสนับสนุนให้นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องใดก็ได้กับพวกเขา นอกจากนี้ยังมีที่ปรึกษาของโรงเรียนด้วย
  6. ฝ่ายบริหารมีนโยบายเปิดประตูและยินดีต้อนรับพนักงานทุกคนให้เข้ามาพูดคุยเกี่ยวกับข้อกังวลต่างๆ
  7. มีนโยบาย "ประตูเปิด" ที่ส่งเสริมความไว้วางใจอย่างมาก ฉันเชื่อว่าครูส่วนใหญ่ทำงานเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและครูในทุกช่วงเวลา โดยเฉพาะเมื่อมันสะดวกกับตารางเวลาของผู้ปกครอง การสร้างทีมและการประชุม plc ทำให้การบริหารและพนักงานมีความสอดคล้องกันในเรื่องเป้าหมายและความคาดหวังสำหรับนักเรียน เพิ่มความร่วมมือและความไว้วางใจ
  8. ทีมผู้นำอาคารจัดให้มีโอกาสในด้านนี้ สมาชิกของทีม blt นำข้อมูล ข้อเสนอแนะ และข้อกังวลจากประชากรที่พวกเขาเป็นตัวแทน กลับมาในทางกลับกัน ข้อมูล ข้อเสนอแนะ และการตัดสินใจจะถูกส่งกลับจากสมาชิกไปยังเพื่อนร่วมงานของพวกเขา กระบวนการนี้จะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อมีความไว้วางใจและความร่วมมือ
  9. ไม่มีข้อมูล
  10. ความลับ
…เพิ่มเติม…

32. มีการปฏิบัติใดบ้างที่มีอยู่เพื่อให้แน่ใจในการส่งเสริมความยุติธรรมระหว่างและภายในการบริหารโรงเรียน บุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง?

  1. ไม่
  2. การประชุมประสานงานปกติระหว่างผู้ปกครอง ครู และผู้บริหาร
  3. ความเท่าเทียม
  4. ผู้อำนวยการโรงเรียนจะตัดสินใจว่าสิ่งนี้สามารถพัฒนาได้โดยความเข้าใจซึ่งกันและกัน
  5. การประชุมที่มีการรวมตัวของผู้บริหารโรงเรียน, บุคลากรอื่น ๆ, นักเรียน และผู้ปกครอง เพื่อหารือเกี่ยวกับกิจกรรมที่มีการพูดคุยถึงความไม่เป็นธรรมและวิธีการจัดการกับมันให้ดียิ่งขึ้นหรือส่งเสริมความเป็นธรรม
  6. ฉันยังไม่เห็นการปฏิบัติใด ๆ ที่เฉพาะเจาะจงเพื่อส่งเสริมความยุติธรรม แต่ฉันได้พูดคุยกับผู้ดูแลระบบและพวกเขาดูเหมือนจะเปิดใจในทุกสถานการณ์
  7. ฉันคิดว่าโรงเรียนของเราทำงานได้ดีในการตัดสินใจอย่างเท่าเทียมเมื่อมีนักเรียน, บุคลากร, และผู้ปกครองเข้ามาเกี่ยวข้อง แม้ว่าการตัดสินใจอาจจะไม่ถือว่า "ยุติธรรม" หรือ "เท่ากัน" ตามหลักการ แต่ฉันเชื่อว่าเราพยายามพิจารณาหลายแง่มุมของสถานการณ์และมุ่งมั่นที่จะตอบสนองความต้องการเฉพาะของแต่ละบุคคลเพื่อให้พวกเขามีโอกาสที่เท่าเทียมในการประสบความสำเร็จ
  8. กระบวนการ blt ยังมีประโยชน์ในด้านความยุติธรรมในชุมชนโรงเรียนเกี่ยวกับบุคคลและ/หรือประชากร อาจมีข้อกังวลที่ต้องจัดการในลักษณะเฉพาะกรณี โรงเรียนของเราทำงานในระบบการตรวจสอบและดุลยภาพ มีบุคคลหรือกลุ่มจำนวนมากเสมอที่สนับสนุนผู้อื่นเพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนได้รับการปฏิบัติอย่างยุติธรรม
  9. ไม่มีข้อมูล
  10. ไม่แน่ใจ
…เพิ่มเติม…

33. มีการปฏิบัติใดบ้างที่มีอยู่เพื่อให้แน่ใจว่าผู้อำนวยการโรงเรียนสนับสนุนการส่งเสริมความเคารพระหว่างและภายในบุคลากร นักเรียน และผู้ปกครอง?

  1. ไม่
  2. การบริหารมีความสนใจที่จะสังเกตการทำงานของพนักงานทุกคน。
  3. วินัย
  4. พูดคุยกับทุกคนในที่ประชุม
  5. ก่อนอื่น ผู้อำนวยการจะพูดคุยกับพนักงานทุกคนในทุกเช้า โดยเรียกชื่อพนักงาน ผู้อำนวยการเมื่ออยู่ในอาคารสามารถเห็นได้ในทางเดิน เธอยังพูดคุยกับนักเรียนอีกด้วย ตอนนี้จะดีมากถ้าผู้อำนวยการช่วยสามารถทำสิ่งเดียวกันนี้ได้
  6. ผู้ดูแลระบบไม่ได้ทำอะไรเป็นพิเศษเพื่อกระตุ้นให้คณาจารย์เคารพผู้อื่น ฉันคิดว่ามีความคาดหวังที่ไม่ได้พูดออกมาว่าทุกคนจะต้องเคารพและมีความเป็นมืออาชีพ
  7. ฉันเชื่อว่าด้วยเหตุที่ผู้อำนวยการของเราเข้าร่วมในกิจกรรมการสร้างทีม การพัฒนาวิชาชีพ รวมถึงในทางเดินและห้องเรียน เธอกำลังส่งเสริมการเคารพ เธอต้อนรับความคิดทุกอย่างเมื่อพูดถึงการตัดสินใจที่มีผลกระทบต่อนักเรียนและครู
  8. โดยรวมแล้วมีบรรยากาศของความเคารพที่มีอยู่ในกลุ่มประชากรที่กล่าวถึงเหล่านี้ หลายคนในทีมงานยังคงทำงานอยู่ตั้งแต่ช่วงเวลาที่สถานการณ์ไม่เป็นเช่นนี้ ดังนั้น หลายคนในทีมงานจึง "สนับสนุนซึ่งกันและกัน" และรู้ว่าความเคารพเป็นสิ่งสำคัญต่อ "การอยู่รอด" ในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ผู้อำนวยการของเราส่งเสริมแนวทางการเปิดประตูและสนับสนุนการให้ข้อเสนอแนะแก่การปรับปรุงและยินดีรับคำชมเมื่อสมควร เธอจะยินดีดำเนินการตามข้อเสนอแนะและยืนยันว่าบรรยากาศของความเคารพในหมู่ทุกคนจะต้องมีอยู่
  9. ไม่มีข้อมูล
  10. ไม่แน่ใจ
…เพิ่มเติม…

34. โรงเรียนของเราอาจทำอะไรได้บ้างเพื่อรองรับความต้องการของนักเรียนได้ดีขึ้น?

  1. ไม่
  2. จัดค่ายกีฬา
  3. ไม่มี
  4. การตรวจสอบประจำของสิ่งของที่สามารถใช้ในชั้นเรียนต่างๆ
  5. ต้องมีความสม่ำเสมอ ฉันรู้ว่าทุกสถานการณ์ควรได้รับการพิจารณาเป็นรายบุคคล แต่ฉันคิดว่าฉันกำลังพูดถึง iss เด็กที่เคยอยู่ใน iss 3-4 ครั้งในหนึ่งไตรมาส โดยเฉพาะในภาคการศึกษาที่หนึ่งหรือแม้แต่ในเดือนแรกต้องการการตรวจสอบอย่างละเอียดเกี่ยวกับสาเหตุ นี่คือการเลื่อนนักเรียนขึ้นชั้นเรียนเมื่อพวกเขาทำอะไรแทบไม่ได้ในห้องเรียนต้องหยุด! เรากำลังไม่ช่วยนักเรียนเพราะในโรงเรียนมัธยมพวกเขาไม่มีความรู้พื้นฐาน นอกจากนี้ยังมีเรื่องกีฬา คุณสามารถได้เกรดไม่ดีจนถึงวันแข่งขันแล้วในคืนเดียวพวกเขาสามารถปรับปรุงได้เพียงเพื่อให้พวกเขาได้เล่น รวมถึงเชียร์ลีดเดอร์ด้วย
  6. เข้าถึงชุมชนและเฉลิมฉลองวัฒนธรรมของทุกคน ฉันยังคิดว่ามันจะดีถ้าได้เห็นกลุ่มครูที่หลากหลายมากขึ้นในทีมงาน นักเรียนต้องเห็นว่ามีคนที่ประสบความสำเร็จที่มีลักษณะเหมือนพวกเขา
  7. ฉันเชื่อว่าการมีช่องทางการไกล่เกลี่ยที่ใหญ่ขึ้น รวมถึงที่ปรึกษาของโรงเรียนมากขึ้นและทีมไกล่เกลี่ยนักเรียน จะเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียนของเรา
  8. เราจำเป็นต้องทำงานให้ดีกว่าในการตอบสนองความต้องการทางวิชาการของนักเรียนตามความสามารถในการทำงานในห้องเรียน เรากำลังเผชิญกับนักเรียนที่ประสบปัญหาทางจิตใจหรือความผิดปกติทางพฤติกรรมที่ทำให้เกิดการรบกวนต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นประจำ จะต้องมีสภาพแวดล้อมการศึกษาทางเลือกเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนเหล่านี้ รวมถึงการปกป้องการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่สามารถและเต็มใจที่จะปฏิบัติตามความคาดหวัง นอกจากนี้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษหลายคนไม่สามารถพัฒนาทางวิชาการในห้องเรียนปกติได้ไม่ว่าจะมีการปรับเปลี่ยนและข้อกำหนด iep อย่างไร นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษจำนวนมากที่มีเป้าหมายหลายอย่างจะเจริญเติบโตได้ดีในกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีการสนับสนุนเฉพาะบุคคล เพียงเพราะการรวมกลุ่มเป็นสิ่งที่ถูกต้องทางการเมืองไม่ได้หมายความว่านักเรียนจะได้รับสิ่งที่พวกเขาต้องการทางวิชาการและพฤติกรรมในบางกรณี ในขณะที่การเลื่อนชั้นทางสังคมเป็นเรื่องปกติในเขตของเรา นักเรียนที่มีคะแนนตกต่ำควรได้รับการบังคับให้เข้าเรียนในโรงเรียนฤดูร้อน - โรงเรียนวันเสาร์ - หรือโปรแกรมที่คล้ายกันเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเชี่ยวชาญทักษะก่อนที่จะลงทะเบียนในชั้นเรียนถัดไป นักเรียนหลายคนของเรายังคงล้มเหลวในวิชาต่าง ๆ และพบว่าตนเองขาดพื้นฐานทางวิชาการที่จะประสบความสำเร็จในโรงเรียนมัธยม
  9. ไม่มีข้อมูล
  10. ไม่แน่ใจ
…เพิ่มเติม…

ความคิดเห็นหรือข้อกังวล

  1. ไม่
  2. ไม่มีความคิดเห็น
  3. ไม่มี
  4. คุณเห็นไหมว่าทำไมฉันไม่อยากทำการสำรวจนี้ มันพูดมากเกินไป
  5. เทคโนโลยีส่วนบุคคลมีผลเสียต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมต้น มันเป็นสิ่งที่ทำให้เสียสมาธิมากเกินไปสำหรับนักเรียนหลายคนที่มีปัญหาในการตั้งใจเรียนอยู่แล้ว ยูทูบ เกม เฟซบุ๊ก และการฟังเพลงนั้นน่าสนใจและใช้เวลาสนุกสนานมากกว่าการสอนโดยครูหรือการเรียนรู้ร่วมกัน
  6. ทำแบบสอบถามนี้ในฐานะครู sped ที่มีฟังก์ชันในห้องเรียนที่แยกออกมา ฉันไม่รู้เกี่ยวกับห้องเรียนการศึกษาทั่วไปมากนักและครู sped คนอื่นทำงานกับนักเรียนในห้องเรียนเหล่านั้นอย่างไร
  7. ฉันจะให้ลูกศิษย์ของฉันมาเรียนที่นี่ถ้ามีโอกาส
  8. ทำเครื่องหมายว่าไม่รู้สำหรับข้อที่ 15 เพียงเพราะฉันยังไม่เคยมีการพัฒนาวิชาชีพที่เราตรวจสอบอคติทางวัฒนธรรมของตนเอง แต่ถ้าอาจมีการเสนอให้ก็เป็นไปได้
สร้างแบบสอบถามของคุณตอบแบบสอบถามนี้