Різноманітність та рівність у школі

Шановні колеги,

Для виконання завдання в рамках моєї стажування я повинен більше дізнатися про культуру нашої школи, особливо в контексті різноманітності та рівності. Подумайте про шкільну культуру як про спосіб, яким справи робляться в школі, тому дії школи вимірюють те, що вона цінує, а не слова, що містяться у візії школи, а скоріше про неписані очікування та норми, які накопичуються з часом. Опрос був розроблений Університетом Капелла для цієї мети.

Чи могли б ви, будь ласка, заповнити цей опитування? Це займе близько 15-20 хвилин для відповіді на запитання, і я б дуже вдячний за вашу допомогу!

Будь ласка, відповідайте до 30 жовтня.

Дякую всім за те, що знайшли час для участі в цьому опитуванні.

Щиро,

ЛаЧанда Хокінс

 

Давайте почнемо:

Коли в цьому опитуванні згадуються різноманітні групи, будь ласка, розглядайте різноманітність з точки зору мови, раси, етнічності, інвалідності, статі, соціально-економічного статусу та відмінностей у навчанні. Результати цього опитування будуть подані нашому директору, а інформація буде використана в освітніх цілях, щоб допомогти зрозуміти теперішні практики в нашій школі (в рамках моїх стажувальних заходів). Будь ласка, відповідайте відкрито та чесно, оскільки відповіді будуть конфіденційними.

 

А. Яка ваша роль у нашій школі?

1. Ця школа є підтримуючим і запрошуючим місцем для навчання учнів

2. Ця школа встановлює високі стандарти для академічної успішності для всіх учнів.

3. Ця школа вважає закриття расової/етнічної різниці в успіхах пріоритетним завданням.

4. Ця школа сприяє цінуванню та повазі до різноманітності учнів.

5. Ця школа підкреслює повагу до культурних переконань та практик всіх учнів.

6. Ця школа надає всім учням рівні можливості для участі в дискусіях та діяльності в класі.

7. Ця школа надає всім учням рівні можливості для участі в позакласних та додаткових заходах.

8. Ця школа заохочує учнів записуватися на важчі курси (такі як курси з відзнакою та AP), незалежно від їх раси, етнічності чи національності.

9. Ця школа надає можливості для учнів брати участь у прийнятті рішень, таких як класні заходи або правила.

10. Ця школа отримує різні погляди учнів через регулярні можливості лідерства.

11. Ця школа регулярно переглядає дані про досягнення та оцінювання для моніторингу прогресу учнів.

12. Ця школа розглядає соціальні, емоційні та поведінкові потреби кожного учня принаймні один раз на рік.

13. Ця школа розробляє шкільні програми та політики на основі результатів з різноманітних даних.

14. Ця школа надає співробітникам матеріали, ресурси та навчання, необхідні для ефективної роботи з різноманітними учнями.

15. Ця школа має співробітників, які перевіряють свої власні культурні упередження в рамках професійного розвитку або інших процесів.

16. Ця школа надає можливості навчання для членів сім'ї, такі як ESL, доступ до комп'ютера, курси грамотності для дому, курси для батьків тощо.

17. Ця школа спілкується з членами сім'ї та громади їхньою рідною мовою.

18. Ця школа має батьківські групи, які намагаються включити та залучити всіх батьків.

19. Ця школа має високі очікування для всіх учнів.

20. Ця школа використовує навчальні матеріали, які відображають культуру або етнічність всіх учнів.

21. Ця школа застосовує практики, які враховують різні стилі навчання.

22. Ця школа запрошує культурні та життєві досвіди учнів у клас.

23. Ця школа підкреслює навчання у формах, що є доречними для учнів.

24. Ця школа використовує методи навчання для розрізнення та адаптації до потреб спеціальних груп, таких як учні, які вивчають англійську мову, та учні з особливими потребами.

25. Ця школа використовує підручники, які містять різноманітні або багатогранні перспективи.

26. Ця школа застосовує втручання, що є індивідуалізованими та спланованими з урахуванням мовних та культурних питань.

27. Ця школа є підтримуючим і запрошуючим місцем для роботи персоналу.

28. Ця школа є гостинною для мене та людей, подібних до мене.

29. Ця школа включає різноманітні погляди співробітників.

30. Ця школа підтримує мого адміністратора у внесенні змін щодо питань різноманітності та рівності.

31. Які практики застосовуються для забезпечення довіри між адміністрацією школи, співробітниками, учнями та батьками?

  1. ні
  2. регулярні координаційні зустрічі батьків, вчителів та керівництва.
  3. здорове спілкування
  4. батьківські збори або річний захід.
  5. вчителі та адміністратори заохочують учнів обговорювати з ними будь-які питання. також є шкільний консультант.
  6. адміністрація дотримується політики відкритих дверей і запрошує всіх співробітників приходити та обговорювати свої занепокоєння.
  7. існує дуже багато "політики відкритих дверей", де сприяється розвитку довіри. я вважаю, що більшість вчителів працюють над тим, щоб сприяти та заохочувати спілкування між батьками та вчителями в будь-який час, особливо коли це зручно для графіків батьків. командоутворення та зустрічі plc забезпечують узгодженість адміністрації та персоналу щодо цілей і очікувань для учнів, що підвищує командну роботу та довіру.
  8. команда лідерів будівлі надає можливості в цій сфері. члени blt приносять інформацію, пропозиції та занепокоєння від населення, яке вони представляють. у свою чергу, інформація, пропозиції та рішення повертаються від членів до їхніх відповідних колег. цей процес може бути успішним лише за умови довіри та співпраці.
  9. н/д
  10. конфіденційність
…Більше…

32. Які практики застосовуються для забезпечення справедливості між адміністрацією школи, співробітниками, учнями та батьками?

  1. ні
  2. регулярні координаційні зустрічі батьків, вчителів та керівництва.
  3. рівність
  4. цей директор школи вирішить, що це можна розвивати шляхом взаєморозуміння.
  5. зустрічі, які включають адміністрацію школи, інших працівників, учнів та батьків для обговорення подій, де обговорюється питання несправедливості та як краще з цим впоратися або сприяти справедливості.
  6. я не бачив жодних конкретних практик, спрямованих на сприяння справедливості, однак я спілкувався з адміністраторами, і вони, здається, мають відкритий розум у всіх ситуаціях.
  7. я вважаю, що наша школа добре справляється з ухваленням справедливих рішень, коли залучені учні, персонал і батьки. хоча рішення можуть не бути технічно "справедливими" або "однаковими", я вірю, що ми намагаємося врахувати багато аспектів ситуації і прагнемо задовольнити конкретні потреби особи, щоб їй була надана рівна можливість для успіху.
  8. процес blt також є корисним у сфері справедливості в шкільній спільноті щодо окремих осіб та/або груп. питання також можуть потребувати вирішення в індивідуальному порядку. наша школа функціонує на основі системи стримувань і противаг. завжди є безліч осіб або груп, які підтримують інших, щоб забезпечити справедливе ставлення до всіх.
  9. н/д
  10. не впевнений
…Більше…

33. Які практики застосовуються для забезпечення того, щоб директор школи забезпечував повагу між співробітниками, учнями та батьками?

  1. ні
  2. керівництво зацікавлено спостерігати за роботою всього персоналу.
  3. дисципліна
  4. говорити з кожним у зборі.
  5. перш за все, директор щоранку говорить з усім персоналом, в основному звертаючись до співробітників по імені. директор, коли знаходиться в будівлі, завжди може бути помічена в коридорі. вона також спілкується зі студентами. було б добре, якби заступники директорів могли робити те ж саме.
  6. адміністратор не зробив нічого конкретного, щоб заохотити викладачів бути поважними до інших. я просто вважаю, що існує невисловлене очікування, що всі залишаться поважними та професійними.
  7. я вірю, що оскільки наш директор присутній у командному будівництві, професійному розвитку, а також у коридорах і класах, вона забезпечує просування поваги. вона вітає будь-які і всі ідеї, коли йдеться про прийняття рішень, які впливають як на учнів, так і на вчителів.
  8. в цілому серед цих названих груп населення панує клімат поваги. багато співробітників залишилися з часів, коли це не було так. тому багато співробітників "підтримують один одного" і знають, що повага є вирішальною для щоденного "виживання" в шкільному середовищі. наш директор підтримує політику відкритих дверей, заохочує зворотний зв'язок щодо покращення та вітає похвалу, коли це заслужено. вона охоче реагує на пропозиції і наполягає на тому, щоб атмосфера поваги панувала серед усіх.
  9. н/д
  10. не впевнений
…Більше…

34. Що наша школа може зробити інакше, щоб краще підтримувати потреби учнів?

  1. ні
  2. проводити спортивні лагері.
  3. ні
  4. рутинна перевірка речей, які можуть бути використані в різних класах.
  5. будьте послідовними. я знаю, що кожну ситуацію слід розглядати індивідуально, але я думаю, що говорю про iss. діти, які були в iss 3-4 рази за чверть, особливо в перший семестр або навіть у перший місяць, потребують більш глибокого розгляду причин. це передавання учнів до наступного класу, коли вони майже нічого не роблять у класі, потрібно зупинити! ми не допомагаємо учням, оскільки в старшій школі у них немає базових знань. також це стосується спорту. ви можете отримувати погані оцінки до дня гри, а потім за одну ніч вони можуть покращитися, лише щоб мати можливість грати. також це стосується черлідерів.
  6. залучайте громаду та святкуйте культури всіх. я також вважаю, що було б добре бачити більш різноманітну групу вчителів у складі персоналу. учням потрібно знати, що є успішні люди, які схожі на них.
  7. я вважаю, що для нашої школи було б корисно мати більший медіаційний вихід, включаючи більше шкільних консультантів, а також команду студентської медіації.
  8. нам потрібно краще враховувати академічні потреби учнів відповідно до їх здатності функціонувати в класі. щодня ми маємо справу з учнями, які страждають від психічних захворювань або поведінкових розладів, що постійно порушують навчальне середовище. має бути альтернативне освітнє середовище, щоб задовольнити потреби цих учнів, а також захистити навчання для учнів, які здатні і готові дотримуватися очікувань. крім того, багато учнів з особливими освітніми потребами не покращують свої академічні результати в звичайному класі, незважаючи на адаптації та вимоги іпр. багато учнів з особливими потребами з численними цілями могли б досягти успіху з підтримкою в малих групах, індивідуальною допомогою. тільки тому, що інклюзія є політично правильним рішенням, не означає, що учень отримує те, що йому потрібно в академічному та поведінковому плані в деяких випадках. хоча соціальне просування є нормою в нашому районі, учні з незадовільними оцінками повинні бути зобов'язані відвідувати літню школу, суботню школу або подібну програму, щоб забезпечити засвоєння навичок перед зарахуванням до наступного класу. багато наших учнів продовжують провалювати предмет за предметом, а потім виявляють, що їм не вистачає академічної підготовки для успішного навчання в старшій школі.
  9. н/д
  10. не впевнений
…Більше…

Коментарі або занепокоєння

  1. ні
  2. без коментарів.
  3. ні
  4. ви бачите, чому я не хотів проводити це опитування. занадто багато слів.
  5. індивідуальні технології негативно вплинули на навчальне середовище середньої школи. вони є занадто великою відволікаючою силою для багатьох наших учнів, які вже мають проблеми з концентрацією на завданні. youtube, ігри, facebook та прослуховування музики набагато цікавіші та приємніші за часом, ніж навчання під керівництвом вчителя або спільне навчання.
  6. пройшов цей опитувальник як вчитель спеціальної освіти в самостійному класі. я не знаю багато про загальноосвітні класи та про те, як інші вчителі спеціальної освіти працюють зі студентами в цих класах.
  7. я б відправив свого студента сюди, якби була така можливість.
  8. позначено "не знаю" для #15 просто тому, що я не мав професійного розвитку, під час якого ми розглядали власні культурні упередження, але, можливо, це було запропоновано.
Створити свою анкетуВідповісти на цю анкету